我感到学生背多了,养成习惯后,背书对绝大多数学生来说也不是很难的事,但个别学生可要求放低点,慢慢来。

可是学生不听话怎么办啊！

以下是引用happykiki在2005-9-14 16:59:00的发言：可是学生不听话怎么办啊！
想办法啊，用你聪明的脑袋和智慧，一定会有办法的，呵呵。我始终认为，一个爱动脑子的老师，才是好老师。

多和班主任老师商量,找点时间,专门让学生朗读、背诵。
课堂上，多想一些和日常生活联系多的事例，结合教材内容，把课上生动一些，不要全是教师的“一言堂”。

我也教六年级，尽量把精力多花点在课前，准备得充足些，课上才可尽可能地活泼些。有时课务紧了，课堂上尽讲了知识点，自己也觉得了然无趣。想想学生，也挺累的。多多尽力吧！因为我们选了这个职业，选了这个学科！

在咱们英语学科上,背书背单词真的是累心费神的差事,我对基础较差的学生就是背诵四会单词词组,尽量属实三会的,读熟课文.

以下是引用古今同韵在2005-9-9 15:19:12的发言：六年级的教材其实比五年级要好得多，内容也少了很多。
我也有同感，五年级的一、二单元简直教得要命，六年级还不错，较贴近实际。

教材难是一方面，最主要的是学生的基础差，两极分化严重。我本人认为高年级的学生对于唱唱跳跳的教学法已经不感兴趣了，所以我们应遵循学生的心理和生理的特点，找到适合他们的教学方法。一步一个脚印，扎扎实实的训练他们的听说读写等技能，让他们逐步积累语言，更深层的领会语言的内涵，从而培养他们对语言学习的兴趣。

今年教材内容变少了，可要掌握的东西一点也不少，你们书后的三会单词是怎么处理的？要默写吗？

“再难也要做，因为我们是老师。”
怎么有点壮士一去不复返的感觉？