我们学校英语组有个课题:<小学英语教学中适度增加语言输入量的研究> ,所以每次教学时,都找一些适宜学生水平的单词与句子来激发学生的兴趣,效果还不错.但碍于我们水平,常有不少疑问:如隐形眼镜,重阳节等,还有跳高比赛,跳远比赛……都不是很确定。以上专家们，能否告知？谢了……[em04]

是啊！好难，我还经常有种感觉，总有人在说话，课就上不下去了，因为要停下来‘训人’了！难啊1但也只能坚持！

以下是引用古今同韵在2005-9-9 15:20:44的发言：我觉得A部分才是重点，可以分段背诵，当然有能力的话，E部分背诵也不错！
    对于A部分对话的背诵，我总是利用早读课15-20分钟时间，和学生一起探讨方法，熟读后分段进行问答背诵，而后再合并起来单独背，其中我也经常作示范。现在，班上大多数同学都不再惧怕背诵，而且也能在短时间内背诵对话。对于个别学习英语有困难的同学，我会鼓励他们分段背诵，有空的话，我会给他们单独辅导。

    可能我们是从三年级开始就跟班教学的，对学生比较了解，在教材把握上也有系统性，
觉得六年级学生领悟得比较快，教他们还是比较轻松的。还有就是有班主任和配班老师的
大力支持，学生朗读、学习英语的时间还是蛮宽裕的。

废话，站着说话不腰疼！   

兴趣当然是最好的老师了,可在我们农村小学要提高学生的学习兴趣难啊.

我觉得太难了，真难教啊

有时候需要问自己到底做了哪些努力，做了哪些实质性的东西。

有同感,但也只好尽力实在没办法的就 随他.....

做英语老师难啊。我们学校六年级了，还转来新生，有的英语都没学过，还有的只学了二十六个字母不太熟。他们上课简直是听天书啊。可我也没有那么多精力去照顾他们，因为进度安排了，任务要完成啊。