教学目标：1、学生能熟练掌握watch ,  radio,   camera这三个单词。
           2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答  Yes，it is .  No, it isn’t.
          3、学生能正确地使用Can I have a look？及应答Sure，here you are.
教学重点： 1、单词：watch   radio   camera
           2、能正确使用 Can I have a look？及应答Sure，here you are.
教学难点：单词的正确读音。
课前准备：教师要准备好手表、收音机、照相机的实物或图片。
教学过程：1、 Revision and Presentation
      a    复习上节课出现的句型.并由一般疑问句引出这节课要教学的新单词
           T: May I come in?
           S: Come in ,please.
          T: Good morning everyone.
           S: Good morning Tina.
           T: Is this a key?
           S: No, it isn’t.
           T: What is it?
           S: It’s a clock.
           T: Is that a computer?   (教师出示照相机)
           S: No, it isn’t.   T: It’s a camera.  (出示并领读单词camera)
           每一组都用camera造句。
            A:  Is this a camera?  B:Look at my camera.
            C: What’s this ? It’s a camera.
           T: Look！ Is this a TV?       (出示收音机的图片)
           S: No, it isn’t.   T: You are right. It’s a radio.
(出示并领读单词radio)
      b    T: Is that a radio?  (教师指着学生的文具盒)
           S: No, it isn’t. It’s a pencil box.
           T: What a nice pencil box!
           T: Can I have a look?(教师用体态语表示要看一下)
教师可用Yes or No 提示。
           S: Yes./Ok!
           T：Oh，what a nice pencil box!
           T: Here you are.  (教师把物品还给学生)
           T: Now show me your beautiful presents. Is this a toy car?
           S: Yes, it is.
           T: What a nice toy car! Can I have a look?
           T: Sure, here you are.  (教师帮助学生应答)
           (在学生明确其意的基础上出示并领读句型Can I have a look? 及应答  Sure, here you are.)
     c     在教师指定的两件物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然后同桌间进行问答。
           S1: Is this a…
           S2: Yes, it is./No, it isn’t.
           S1：Can I have a look?
           S2: Sure, here you are.
         
       2．  Consilidation
         1 看本课挂图带着问题听录音
            Is that a radio？
         2 分组游戏
               （课前教师在教室的四面墙上贴上一些图片，图片背面朝外。让学生看不到图片的内容。）
           T：Look at that picture.  Guess!
               Is that a …?
                学生分组进行游戏。猜测正确的话，即可得到这张图片。最后教师根据学生得到图片的数量给小组评奖。
         3 情境表演： 海伦的生日
           出示多媒体画面或图片介绍海伦的生日。
          (学生通过这个虚拟的情景可以自如的运用本单元涉及到的句型单词)   例如：May I come in?
                          Come in ,please.
                          It’s for you.
                          What’s this in the box?
                     Is this a …?   No, it isn’t.
                     Can I have a look?   Sure, here you are.
                     Open the box.   What a nice …!
     
     3 homework
1、跟磁带朗读A部分
            2、根据课文编演对话
  板书设计:
           Unit 2 Yes or No
Can I have a look?
        Sure , here you are.
后记：
在第一课时学了三个单词的基础中，这节课又学习了另外三个单词，这样的安排一是为了减轻学生的学习负担，其次是遵循学生的习得规律，依旧带新。当教授了学生句型：May I come in? Come in, please.之后，每天不管是我进教室前还是学生进教师前，都让学生养成习惯用 “May I come in ?”代替“报告”，这样就能让英语的句子得以在现实生活中充分运用。

教学目标：1、学生能熟练掌握watch ,  radio,   camera这三个单词。
           2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答  Yes，it is .  No, it isn’t.
          3、学生能正确地使用Can I have a look？及应答Sure，here you are.
教学重点： 1、单词：watch   radio   camera
           2、能正确使用 Can I have a look？及应答Sure，here you are.
教学难点：单词的正确读音。
课前准备：教师要准备好手表、收音机、照相机的实物或图片。
教学过程：1、 Revision and Presentation
      a    复习上节课出现的句型.并由一般疑问句引出这节课要教学的新单词
           T: May I come in?
           S: Come in ,please.
          T: Good morning everyone.
           S: Good morning Tina.
           T: Is this a key?
           S: No, it isn’t.
           T: What is it?
           S: It’s a clock.
           T: Is that a computer?   (教师出示照相机)
           S: No, it isn’t.   T: It’s a camera.  (出示并领读单词camera)
           每一组都用camera造句。
            A:  Is this a camera?  B:Look at my camera.
            C: What’s this ? It’s a camera.
           T: Look！ Is this a TV?       (出示收音机的图片)
           S: No, it isn’t.   T: You are right. It’s a radio.
(出示并领读单词radio)
      b    T: Is that a radio?  (教师指着学生的文具盒)
           S: No, it isn’t. It’s a pencil box.
           T: What a nice pencil box!
           T: Can I have a look?(教师用体态语表示要看一下)
教师可用Yes or No 提示。
           S: Yes./Ok!
           T：Oh，what a nice pencil box!
           T: Here you are.  (教师把物品还给学生)
           T: Now show me your beautiful presents. Is this a toy car?
           S: Yes, it is.
           T: What a nice toy car! Can I have a look?
           T: Sure, here you are.  (教师帮助学生应答)
           (在学生明确其意的基础上出示并领读句型Can I have a look? 及应答  Sure, here you are.)
     c     在教师指定的两件物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然后同桌间进行问答。
           S1: Is this a…
           S2: Yes, it is./No, it isn’t.
           S1：Can I have a look?
           S2: Sure, here you are.
         
       2．  Consilidation
         1 看本课挂图带着问题听录音
            Is that a radio？
         2 分组游戏
               （课前教师在教室的四面墙上贴上一些图片，图片背面朝外。让学生看不到图片的内容。）
           T：Look at that picture.  Guess!
               Is that a …?
                学生分组进行游戏。猜测正确的话，即可得到这张图片。最后教师根据学生得到图片的数量给小组评奖。
         3 情境表演： 海伦的生日
           出示多媒体画面或图片介绍海伦的生日。
          (学生通过这个虚拟的情景可以自如的运用本单元涉及到的句型单词)   例如：May I come in?
                          Come in ,please.
                          It’s for you.
                          What’s this in the box?
                     Is this a …?   No, it isn’t.
                     Can I have a look?   Sure, here you are.
                     Open the box.   What a nice …!
     
     3 homework
1、跟磁带朗读A部分
            2、根据课文编演对话
  板书设计:
           Unit 2 Yes or No
Can I have a look?
        Sure , here you are.
后记：
在第一课时学了三个单词的基础中，这节课又学习了另外三个单词，这样的安排一是为了减轻学生的学习负担，其次是遵循学生的习得规律，依旧带新。当教授了学生句型：May I come in? Come in, please.之后，每天不管是我进教室前还是学生进教师前，都让学生养成习惯用 “May I come in ?”代替“报告”，这样就能让英语的句子得以在现实生活中充分运用。