音标教学小窍门

万事开头难，中国人学习英语一定要借助“国际音标”。国际音标是帮助我们走路的拐杖，是打开英语这座宝库的“金钥匙”。学好了音标，英语自学能力就会大大提高了，因为遇到符合读音规则的单词就能直接正确拼读出来；不符合读音规则的单词借助音标也能准确读出。

音标教学一般是在学生进行一个阶段的学习、有了一定的词语积累之后才逐步开始的，但也曾有人在学生入门学习英语之初就开始教授音标，是结合字母教学同时进行的，并取得了很好的效果。但我认为，我们的教学对象与他不同，不是学习之前对英语已经有所了解的城市孩子，而是平时大多很少接触英语的农村孩子，如果同时教字母和音标的话，学生不能接受、消化，反而会弄巧成拙，因此不可操之过急，还是按部就班慢慢来，让学生先感受英语，进行语音积累，作好充分准备为上。
可是，我们该怎样教学音标，该怎样帮助学生记忆音标呢？我尝试采用了以下一些方法，取得了一定的效果。
首先，按需要在单词教学时（字母教学时也可尝试）渗透教学音素，让学生口头拼读发音有规律的单词，如bag，就通过-[æ]-[bæg]这样的方法拼读，让学生感觉到英语单词和汉字一样有“拼音”，是可以拼读的，并能感觉因素的读音。有了这样有意识的铺垫，真正开展音标教学时只须教师略做点拨，学生就能自己从一组单词中发现归纳出读音，如[æ]，可以让学生读bag、panda、dad，再归纳出这些单词中的“a”都读[æ]。教师做个有心人，平时多花点力气，学生会学得更轻松。

为了减少学生前学后忘这种自然现象的发生，除了让学生多读多记，教师还可以教学生一些巧妙的记忆方法。我试过以下的方法。
1、形象记忆
国际音标中有许多是有独特的形状的，如[æ]像个蝴蝶结，[Λ]像座小山，[θ]像舌头伸出来。通过形象比喻或者说是联想，学生记得有趣，记得牢。
2、比较记忆
音标比较：如和[i:]，让学生读一读，再观察国际音标中是怎样表示音的长短，学生很快就能得出有“：”表示长音的结论。
英汉比较：如[p]、、[t]、[d]等，和拼音的读法非常接近，通过英汉比较，不但能读准音标，还能防止以后出错。
3、卡片记忆
自己制作音标卡片，随时随身进行记忆，卡片正面写上音标，反面写有该音的词汇。相信“水浸木头烂”这句俗话不会错的！
4、游戏记忆
让学生比赛“招兵买马”，让几位举着写有音标的小旗的司令来招相对应的单词，是学生最喜闻乐见的游戏形式，真正的寓教于乐！
5、感官记忆
记忆时，尽可能多用感官，耳听、嘴念、手写、眼看、心记等，正所谓“人多力量大”嘛。
6、复习记忆
音标记住了，很快会忘掉，这是艾宾浩斯遗忘规律告诉我们的，所以每隔一段时间要进行复习，巩固所学音标。
7、结合记忆
与字母结合起来，如[ei]和“a”、[∂u] 和“o”。

总之，我们要综合利用多种方法，让学生扎扎实实学好音标，为进一步学好英语打好基础。

很重要哦！

顶一个。把学习读书变成有趣的事，小孩才会感兴趣，才能事半功倍。

说的真好

说的真好

初教音标时,学生很难记住那些形状,老是忘了一次又一次的,我就自创了几个音标:画个小苹果表示apple的/ae/,画个小橘子表示orange的/D/,画个小鸡蛋表示egg的/e/,......在教学新单词和辩音时还挺管用的,学生也觉得很有意思.最近要解决的问题,就是怎么从这些小图画过渡到真正的音标,毕竟学生又大些了啊,不能停留在低水平上.

呵呵   受教了
谢谢

顶一个 。学习了，真的不错啊。

受教了，谢谢

谢谢指教啊