1B 英 语教  学  计  划

一、        情况分析：
一年级学生刚刚接触英语，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。从上个学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，同时也有少数学生由于种种不同的原因，如方法方面的问题，学习态度上的问题等，觉得在学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法， 创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
二、工作目标：
   1、对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。 2、 能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。 3、 养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
三、具体措施：
一）、任务驱动。“Good morning.”、 “Goodbye.”、“Thank you.”等这些生活情景早已印在一年级学生的头脑里，老师就要利用这些已有的经验建构新的英语学习经验，设法布置任务驱动学生在课前动起来，为自主学习英语做好准备，做好铺垫，开发学生的多元智能，让生命焕发出活力。但布置任务应该适合学生个性，教师可以在课前发挥他们的长处，如动作智能有优势的同学，可以让他在课前预习课文的基础上做一些头饰等学具， 二）、运用激励机制。 小学生好胜心理比较强，喜欢通过比赛来获得老师的表扬，学生的羡慕。在英语教学中，将开展各种形式的课堂竞赛活动，激发学生强烈的表现欲和参与意识，学会团结协作、相互交流充分发挥学生在学习活动中的主体作用，让所有的学生都品尝到成功的喜悦，大大提高他们学习的兴趣和效率。让学生展开竞争尝试成功，使其有一种成就感，从而激发兴趣，增强自信心。三）、培优补差： 对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目，参加兴趣小组活动。对于成绩欠佳的学生，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。多鼓励，激发他们学习英语的积极性。
三、        教学安排：
周次        日期        教  学  内  容        教学时数        教 学 重、难 点        课堂训练或教学具准备


1—2


3—4


5—6




7—8




9—10       
2.6
／
2.19



2.20
／
3.4



3.5
／
3.18



3.19
／
4.1




4.2
／
4.15       

Unit 1 What’s your name





Unit 2 How are you





Unit 3 Nice to meet you





Unit 4 My nice ruler






Unit 5 On the road       

4





4





4





4






4                 

录音机
课件




教学挂图
课件




补充习题
课件




直观实物
课件





课后练习
课件
周次        日期        教  学  内  容        教学时数        教 学 重、难 点        作文训练或教学具准备

11—12



13—14



15—16



17—18



19—20       

4.16
／
4.29




4.30
／
5.13



5.14
／
5.27



5.28
／
6.10



6.11
／
6.24       
Unit 6 In the park



Unit 7 Open the door please





Unit 8 I can swim





Unit 9 Happy birthday ！





Unit 10 Let’s go to the park
       

4






4





4





4





4

               

补充习题
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录音机
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课后练习
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1B 英 语教  学  计  划

一、        情况分析：
一年级学生刚刚接触英语，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。从上个学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，同时也有少数学生由于种种不同的原因，如方法方面的问题，学习态度上的问题等，觉得在学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法， 创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
二、工作目标：
   1、对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。 2、 能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。 3、 养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
三、具体措施：
一）、任务驱动。“Good morning.”、 “Goodbye.”、“Thank you.”等这些生活情景早已印在一年级学生的头脑里，老师就要利用这些已有的经验建构新的英语学习经验，设法布置任务驱动学生在课前动起来，为自主学习英语做好准备，做好铺垫，开发学生的多元智能，让生命焕发出活力。但布置任务应该适合学生个性，教师可以在课前发挥他们的长处，如动作智能有优势的同学，可以让他在课前预习课文的基础上做一些头饰等学具， 二）、运用激励机制。 小学生好胜心理比较强，喜欢通过比赛来获得老师的表扬，学生的羡慕。在英语教学中，将开展各种形式的课堂竞赛活动，激发学生强烈的表现欲和参与意识，学会团结协作、相互交流充分发挥学生在学习活动中的主体作用，让所有的学生都品尝到成功的喜悦，大大提高他们学习的兴趣和效率。让学生展开竞争尝试成功，使其有一种成就感，从而激发兴趣，增强自信心。三）、培优补差： 对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目，参加兴趣小组活动。对于成绩欠佳的学生，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。多鼓励，激发他们学习英语的积极性。
三、        教学安排：
周次        日期        教  学  内  容        教学时数        教 学 重、难 点        课堂训练或教学具准备


1—2


3—4


5—6




7—8




9—10       
2.6
／
2.19



2.20
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3.4



3.5
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3.18



3.19
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4.1




4.2
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4.15       

Unit 1 What’s your name





Unit 2 How are you





Unit 3 Nice to meet you





Unit 4 My nice ruler






Unit 5 On the road       

4





4





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4                 

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周次        日期        教  学  内  容        教学时数        教 学 重、难 点        作文训练或教学具准备

11—12



13—14



15—16



17—18



19—20       

4.16
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4.29




4.30
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5.13



5.14
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5.27



5.28
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6.10



6.11
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6.24       
Unit 6 In the park



Unit 7 Open the door please





Unit 8 I can swim





Unit 9 Happy birthday ！





Unit 10 Let’s go to the park
       

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