第五单元练习反思（6）
本单元快结束了。应该说相比前面几单元，并不难。可是练习中还是出现了一些问题。如rain\rainy还要用错。Which season do you like best?\Which season do you like better.....?有混淆。特别是作文。有一部分相对落后的学生错误百出。我想作文是学生综合运用英语知识能力的一个体现。要是平时基础好的同学只要稍加指导就行了。而基础差的，就要从平时的知识点抓起，所以写好作文不是一朝一夕的事。说到底还是要看平时的训练。

第六单元部分反思
第六单元的b,c部分并不难，词汇课前已布置学生预习过，大部分学生对读音和词义没有很大问题。本课的句型是一般将来时，要注意的是be going to加动词原型。我先用一般现在时What do you often do.....?和学生free talk.引出本课词组，再告诉学生自己的周末计划引出将来时。最后让学生谈谈他们的周末计划，来操练此句型。只是学生在操练的时候，我发现他们要么生活太枯燥无话可说，要么有内容，但不知怎么表达，我如果事先帮他们复习一下会用到的短语，操练就会有效很多。

第四单元教学反思（3）
第三单元的复习主要以词组和日常交际用语为主，没有什么句型的语法点，相比较起前两个单元的内容就比较简单。但是对于我们班的学生来说，他们学习英语最怕的不是语法，而是进行表达。我们班的很多学生都不愿意开口说英语，更不要说让他们进行表演。所以在本节课的复习上，我就着重培养学生说英语的胆量。我在前一晚的预习家作中就是布置小组内的学生合作完成一个关于问路的交际表演，可以参照书本上的课文，也可以自己创编。在课上表演时，几乎所有的小组都是根据课文内容，很多小组几乎都是背诵课文。看来我的训练是失败的。怎么样才能让他们愿意去说呢？真是没有办法。

第四单元教学反思（4）
本课时的复习以默写和练习为主，通过前几个课的分单元复习，所有单元中的重点学生已经很好进行了重现，所以在本节课中，我就要对前三节课的复习成果做一个检测，在词组的默写上，班级中大部分的学生都能比较好的掌握前三个单元的词组，但是也有6个学生和没有复习没有差别，还是不能默写及格，对于他们来说，单词的默写已经成为他们学习英语的难点。在练习中，学生的问题也是比较多的，虽然不是大规模的发生错误，但是在一些小的细节上学生还是掌握地不好，比如过去式，句型转化。这些内容在每次的练习中都反复的加以强调，但是学生就是要有错误，怎么办呢？

第四单元教学反思（5）
6B第四单元是复习单元，已经复习了四个课时了，从学生的作业情况看，真是让我欢喜让我忧，也许在平时的新课教学上没有看出学生的学习之间竟然有这么大的差异，一部分学生把所有的知识混淆在一起，他们根本无法分清一些知识点，语言点，可能在他们的脑袋中，不是空空如也，而是一团糨糊，对于这部分学生，不是简单的几节课能让他们搞清楚，而对于他们来说，课上他们可能还是在朦朦胧胧中，我们班级中有几个学生连很多五年级时教学的比如第三人称单数形式，现在进行时，他们都是分不清的。我想对于他们来说，不是不想学，而是没有能力学。对于他们该怎么办呢？是课外补还是课内抓？茫然？？？

第四单元教学反思（6）
第四单元的复习快要结束了，从一开始很痛苦的让学生复习，让学生回忆他们已经忘记的知识，到后面的做练习，学生已经慢满习惯了这样的教学模式，学生在练习中知识得到了巩固，解题能力得到了提高，但是，从中我也发现在知识运用上的灵活度不高，他们没有具备基本的知识迁移能力，也许我们平时练习的题目，只是一些知识点的反复练习，没有注重一些知识能力的培养，他们碰到没有反复讲过的题目，就不会运用学过的知识进行答题，比如：do well in 这个词组学生掌握的很好，也很会运用了，但是要他们翻译更擅长他们就不知道把这个词组改为比较级就可以了do better in .这就充分的说明了学生的学习能力是很差的，他们只会运用现成的反复做过的题目，稍有改变对他们来说就完蛋了，但是怎么可能所有的题目我都能讲到练到呢。看来以后在练习中我们更要注重学生这方面的能力的培养。

第五单元教学反思（1）：
今天开始第五单元的教学了，在本课时的教学中，我认真综合了听过的两位老师上的教研课，从他们两节课中汲取适合我们班学生的一些教学方法与策略，增加了很多与学生进行交流的环节和内容，学生的表现非常的好，学生学习的积极性很高，说实话，好久没有看见我的学生有这样的学习状态了，也许是前一段时间的复习练习让他们学习没有很多的兴趣，对于他们来说，英语学习就是做，听，讲，读。不过本节课我充分的准备也是吸引学生的一个很大的发面，难怪有人说：学生英语学习的兴趣的培养在于课堂，在于老师良好课堂教学的组织，现在都在提倡有效课堂的教学，作为老师真的应该在课堂教学的组织上多下功夫，让我们的学生也能轻轻松松的上课，让他们没有上课的疲惫感。

第五单元教学反思（2）：
在第一课时中，我基本已经把单元要教学的重点句型已经教学完成。所以课文的教学就比较简单了，只要能帮助学生理清文章的内容和脉络就可以了，为了达到这样一个教学的要求，我在教学中设计了很多的练习环节，比如词组的学习就是以学生自己预习为主，在课堂上让学生在小组内交流就可以达到学习的目的，而对于理解文章的内容，还是沿用原来的老办法，出几个问题，让学生进行回答，这样就帮助学生进行课文的理解。看学生课堂上的反应，学生都能比较好的掌握课文的内容。由于好几个练习我在预习作业中就要求学生完成，所以在课堂上节省了很多的时间，这样就有了更多的时间让学生进行课文的朗读，甚至基础好的学生都有时间进行课文的背诵。这样就很好的减轻了学生课后学习的负担，相比较而言，学生就学得比较轻松。

第五单元教学反思（3）：
从第三课时起，实际上已经没有什么新知的教学了，都是一些练习。在本课时中，我重点教学了两个知识点，是结合课文中的句子进行教学的。一是一般将来时。虽然在本单元中，将来时不是教学的重点，而是下一个单元的重点，但是也是为了给下一个单元做一个教学的铺垫，我结合句子简单了教学了一般将来时的句子结构，由于这个内容是比较简单的，所以学生还是很能够接受的。二是我教学了本单元最难理解和掌握的知识：rain   rainy这两个单词的使用。这个内容一向是学生理解的难点，有点的学生无论你怎么讲，他就是不能很好的理解。所以在讲解中，我结合练习多次讲解，在让学生做了相同类型的几道题目，感觉学生学的还可以，但是至于学生是不是真的掌握，这要看学生后面自己的单独练习情况了。

第五单元教学反思（4）：
这几天我也在进行第五单元的教学，这个单元没有什么新授的语法，只是进行一些日常交际用语的教学，所以我觉得我们在教学时可以活泼一些，没有必要进行那么多的语法训练，可以让学生进行一些其他的训练，比如让学生进行说话训练，我是这样进行安排的：我出示一些说话的题目my favourite season ，Four seasons 和同桌合作，编一个关于天气和人们活动的小对话。让学生从三个题目中任意选择一个进行练习。这样的练习既是为了检查学生对于上节课知识是否掌握，也是锻炼学生的口语能力。其次我还设计了这样一个说话练习：让学生根据关键词进行写话练习，这是一个比较好的练习方式，特别对于提高学生的语言能力有很大的作用。这样的设计让学生进行一些语言的训练，也让他们多体会一下英语是一门语言的交际功能，实际上，想要学生进行一些语言的训练，素材是很多的，取决与我们老师是不是善于挖掘，是不是有这个心去培养学生，只要我们老师平时注意一点，学生各方面的能力是能够得到锻炼的