期中测试分析
本次测试分听力和笔试两部分。听力部分扣分很多，扣分的原因是没能很好的掌握听力技巧，也有少数人是基础知识没学好，根本不会做。单词辨音是主要失分的地方。综合历次考试，单词辨音一直失分较多。有些学生是单词不会读，有些是读不准，有些是找不准划线部分的音，还有找不准方法。英汉互译失分的人都是平时基础差懒于背书的人。根据句意填空错误特别多。因为这里综合了所有学过的句型，虽然平时练习也不少，但有部分学生对这些句型还没有熟练掌握。最后的写作考的是一般现在时，有些人是审题错误，有些人是漏了第三人称单数。总之还有许多不足的地方，需要后阶段继续努力。



六年级经过这次期中调研，我发现学生最主要的问题是知识点能理解，但是记不牢，特别是不会灵活运用。造成这种结果的原因有很多，期中有懒的因素，怕背，怕记，有学习方法不当的因素，有学习能力上的因素，还有以前知识没有积累好的因素，面对这些问题下阶段要有针对性的对症下药。面对学困生要鼓励督促并重。帮助他们树立信心。

第七单元部分反思
今天的任务是A 部分的内容，课前也布置了学生预习：
  1.要求是会读以下单词：letter envelope writing paper  both  address 。
  2.理解课文大意，完成书本P55 的填空题，如果学生能将这些填空题会做了，也就掌握了文章的主要内容。但是在检查时发现了一个问题：学生在填写hobbies 这一栏时很多人没有加ing 形式。
  3.写下你对文章不理解的地方。有两个问题提得很好：一、为什么在Peter wanted a penfriend in China .这个句子中没有加to 。二、What for?的意思是为什么？这又和why 有什么区别？在课上我又举了不同的例子，并请提问的这个学生再举其他的例子，看来已经搞懂了。
   想不到有些学生在预习时会思考的这么深入，可惜的是不是所有的学生都能认真地去预习。如果能早日养成认真检查的习惯，那么在复习阶段就会更主动些。

第七单元反思（2）
第七单元B部分是单词，我事先布置了学生预习。
预习要求是：1.查字典，标出音标。
            2.听录音，试着读单词。
            3.分一分可数名词和不可数名词，并回忆学过的不可数名词。
C部分的预习要求是：看懂句型，试着看图说话。
在本课的预习展示环节，大部分学生表现不错，能读准简单的新单词。但也有一部分差生不会读。正好让学生相互帮助。本课时句型比较简单，一般都能掌握。
    一节课下来，课前认真预习过的学生显然学的更加轻松，学习效果也好。所以预习一定要坚持。

第七单元部分反思
为了让学生提高课堂效率，预习是必不可少的。第七单元的小课文，我布置了这样的预习作业：
1 .读课文，找出不会读的单词，通过查字典，标上音标，并试读。
2.再读课文，找出不理解的词组和句子。画出来。
3.针对课文，提出一些问题。并写下来。不少于3个。
在课堂上，有了预习准备的学生，都能很快的理解课文，并感受到了成功的快乐。没有认真预习的人则明显跟不上。对于这部分后进生，该怎么办呢？

第七单元反思
    第七单元主要是英语书信的书写。由于中西方文化的差异，英语书信的书写和中文书信有很多不同。
    课前我先布置学生自己找中文信的格式，再看书，比较中文信和英文信格式的不同。课上大家再一起交流。这样比我直接告诉他们格式的效果要好，他们记得更劳。
    课后我还让部分基础好的学生试着写一写，让他们真正学会运用所学知识。

第七单元反思
Unit 7 A letter to a penfriend主要内容是如何写信，里面涉及很多有关写信的知识，怎么写信封，怎么写信？看似比较简单的问题，在英语学习中就完全不一样了，因为跟中文的写法都有差异。在布置学生预习时，我设计了以下问题：
1.用中文写一个信封，你会怎么写？
2.看书上的英文信封，总结出，该怎么写？
上课的时候，我问学生：You want to write a letter?What do you need?预习过的孩子告诉我要准备：an envelope,writing paper,stamp,有个孩子甚至说：a pen当然啦，笔必不可少的。
小组汇报，怎么写中文信封。
英文信封写的时候该注意什么：写信人的姓名、地址要写在信封的左上角，地址按从小到大的顺序，先写门牌号码，再写街道、城市、国家。收信人的姓名、地址要写在信封的正中央位置。
知道这些以后，我们就开始动手实践写信封，细心的孩子们发现，我们国家买的信封是不能用的，因为，一般都是在左上角有了写邮编的方框。那就今天晚上回家简单制作一个吧，我说。

第七单元反思
本课上是一封电子邮件，而对于我们乡下的孩子来说，甚至有些连什么叫电子邮件都不知道。何不今天课堂上就教大家一下呢。于是今天的英语课我就利用多媒体投影仪，从怎么确定用户名，到怎么填写用户资料，再到注意点，教孩子们完完整整的认识了电子邮件。我发现今天孩子们听得特别认真呢。6年级的孩子即将毕业，他们对于这种比较现代化的通讯方式很感兴趣。我逐一演示完了以后，打开了我自己的电子邮箱，开始教孩子们怎么收发电子邮件。在形象的演示下，我想肯定比我单纯的讲解要生动和形象。这样一来，我就不是纯粹得为了教书本的知识而教，更贴近学生的生活实际了，让学生觉得，原来书本的英语知识，离我们的生活真的是很近很近的，是触手可及的。

都是计划啊？不是说是教案的吗？