六（4）班英语教学计划

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6B教学计划   六（1）班

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第一单元教案与调整

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收费太高了，不要这样可以吗

六（2）班教学计划

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6B 第一单元反思（1）
本单元的主要句型是形容词比较级极其句型。我是这样安排教学的，把原来的教案做了调整。第一课时，教B部分的形容词、形容词的比较极和比较级肯定句。单词的学习比较简单，其中大部分单词是以前学过的。至于形容词的比较级形式，重点是引导学生掌握其构成规律。句型的学习是本课的一大难点。我设想的突破难点的方法是从原有知识入手，如先让学生会说“I am tall.”掌握这个句子的基本结构，注意be动词的用法。再过渡到“I am taller than you.”通过和旧知识的联系、比较，新句型更容易理解。
这节课的不足之处是：1.在句型教学时，举例不够全面。大部分例子都是用be动词is.are没用到。可能导致学生在以后遇到相关练习时，不能准确的使用be动词。2.口头操练太少。在重视语法教学的同时没有很好的兼顾到听说训练。
在以后的备课中，对学生的学情预设还要再充分一些。备课还要再细心一些。

没有尝试先教A部分啊

Unit1教后反思：
本单元的重点是形容词的比较级的运用，在教学上，我先从形容词的原级入手，结合人物进行练说，比如：I’m tall ./ She’s thin . / He’s short ….并强调be动词不能漏掉，借助《一课一练》上的课时扫描复习形容词比较级的规则以及形容词比较级的一般句子结构，整堂课下来，感觉效果还是不错的，但是课后的练习，并不是很理想，有些是漏了be动词，有些是比较的对象不明确，经过多次指导，大部分学生能够较熟练的掌握。

Unit1教后反思：
六年级的课文教学是比较让人头疼的，知识点较多 ，课文稍长，所以一般都是在教完单词，句型后再上课文，这样的话相对可以降低一点学生学习课文时的难度，本单元主要是重点句型和词组的教授，词组的学习，相对比较简单，主要是注意几个单词的发音，并适时的提出几个问题，让学生带着问题去学习课文，会简单许多，总体效果还是不错的。

第一单元教学反思：
有了上一节比较级一般句子机构的教学，大多数学生对于比较级的句子结构开始有一定的了解，但是我们班学生的基础不是很好，学生记忆理解的能力不行，所以在本节课中，我花了比较多的时间进行上节课内容的复习和训练，我通过让学生自己造句，看图说句子，改写句子，翻译句子等形式对学生掌握的比较级句子的一般结构进行内化，让他们从完全的公式化转化成语感的形成，但是对于我们班学生学习的实际情况，通过一次两次的练习应该收不到良好的效果，所以这个练习我还得在以后的几节课中多加练习。
虽然我进行单独的语法点教学是比较清晰的，但是是比较枯燥的，学生学习的兴趣不是很足，有少部分学生听不进去，这可能对于六年级的学生来说，不符合学生心理学习的规律，在以后的教学中，应该适当的进行一些趣味性的教学，以便收到更好的效果。