第一单元反思（5）
本课时的教学内容是DE部分。D部分的目的是训练学生听录音，提取有用信息，并能用完成填空的方式重构这些信息的能力。课的一开始我先引导学生讨论图片内容，以进一步巩固本单元的词汇和语言表达，也为听力打基础。然后提出几个问题，让学生听完录音之后先口头回答。最后再完成填空。通过这几个步骤，让学生在听说读写各方面的能力都得到了锻炼。E部分主要是为了训练学生阅读理解语篇的能力。我先让学生浏览图后的判断题，带着问题有针对性的阅读语篇。这样有助于提高阅读的速度及准确性。

第一单元反思（6）
本单元的重点是形容词的比较级。从练习来看句型的基本结构都是能掌握的。主要问题是：1.be动词的运用。总是漏写be动词。  2. 人称代词和物主代词分不清。物主代词中形容词性物主代词和名词性物主代词分不清。
讲评的重点就放在1.句型转换练习。 列举各种时态的句型进行句型转换。回忆方法。
2.复习人称代词和物主代词。比较其意思和用法。

第二单元教学反思(1)
第二单元主要讲副词比较级极其句型．句型的教学我用了和第一单元相似的方法＂以旧引新，逐步深化＂．我先教了肯定句．如：low  \   fly  low　\ The kite flies low.到这里为止先复习一般现在时．并指出注意＂第三人称单数＂．在熟悉了这个句子的基础上，加上The kite flies low+er+than+B(比较的对象）．最后以书上的图片为例反复操练．当堂效果还行．课后的练习反应出，学生虽然对基本结构已了解，但掌握的还不够灵活．教完本单元还要提醒学生比较一二单元的句型．第一单元有be动词，第二单元没有。

Unit1教学反思：
（第六课时）
本堂课主要是对第一单元重难点知识的整理复习及巩固，完成教学F\G\H部分。通过前几堂课的学习，大多学生能较好地掌握比较级的基本句型，但是在灵活运用上还不是很好。本堂课我主要是通过和学生间的问答，以及他们的相关练习完成情况来帮助他们纠正一些错误的知识点，正确掌握好本单元的“形容词比较级的”几类固定句型。利用班上学生的相应特点，进行一定的练说，较形象、生动，效果比较好。往往学生的口头表达上还是比较注意的，但他们的笔头作业上经常容易漏掉be动词，或者与实义动词进行混淆。对于本堂要教授的知识点，他们在之前的学习中已经涉及，因此我们是通过朗读和举例的方式来进行巩固操练，并说出特例，来帮助他们进行掌握该部分知识。音标教学的一定深入，有助于减少学生在新知上的困难，和提升他们的自身学习能力。针对本堂课的相关练习，再次强调阅读上的方法和注意点，帮助他们形成良好的做题习惯。当然最好的是拥有良好的语感，但是面临英语课堂的时间有限，所以学生自身的学习态度，显得至关重要。

Unit2教学反思：
（第一课时）
本单元是通过相关动作上的比较，突出“副词比较级”的教学。学生通过之前的一个单元的比较级教学，对于该知识点有一定的了解，能很快地掌握好副词比较的构成及其朗读。最大的问题就出在，学生对于本单元和之前一个单元的两类比较级的操练和运用上，这一块是比较容易混淆的。这就要看学生对于知识点：be动词和实义动词的掌握情况。本堂课作为本单元的第一课时，我主要是教学了B\C部分，通过相关的图片，对两类动作进行比较，让学生对副词比较级有一定的了解，并进行练习。通过一定的操练，让学生通过小组合作，总结本单元副词比较级的基本句型，并进行一定的记忆，再次进行使用。对于单词及其句型who\whose的操练和区分，还是要重点进行练说，特别是本单元相应句型的改写。接着结合前一单元和本单元的知识点，进行一定的练习，从学生课堂反映情况来看，学生能初步掌握好这些知识点。

Unit2教学反思：
（第二课时）
本堂课我主要是对前一课知识点进行了整理复习、结合前一单元的内容进行了一定的练习，从而找出学生较易混淆的知识点，为本课更好地开展奠定基础。在学生能将已学知识掌握得差不多时，我进行了本单元C部分句型的教学，主要是练说动词比较级的肯定句。在肯定句型能熟练运用的基础上，对该句型的基本结构构成进行总结，学生能更好地掌握着一块。然后对于副词比较级的各类句型进行了操练，根据学生之前学习过的知识，感觉不是很困难。对于句型从肯定句向各类句型展开练说的基础上，减少了学生直接运用上的错误。课堂上，我针对学生的练习及家作中出现的问题，让学生进行更为系统地练习，从中找到问题，掌握本单元的重难点知识。总的来说，学生基本能过过这两课的学习，为课文中结合两类句型的操练，奠定好一定的基础，减少学习上的诸多问题。

真是不错，不仅你们教研组在进步，我们大家也跟着一起在学习，只是我这的学生让我都没有反思的欲望，上课基本没有什么互动，伤心的很啊

Unit2教学反思：
（第三课时）
第二单元主要讲副词比较级极其句型．句型的教学我用了和第一单元相似的方法＂以旧引新，逐步深化＂．我先教了肯定句．如：low  \   fly  low　\ The kite flies low.到这里为止先复习一般现在时．并指出注意＂第三人称单数＂．在熟悉了这个句子的基础上，加上The kite flies low+er+than+B(比较的对象）．最后以书上的图片为例反复操练．当堂效果还行．课后的练习反应出，学生虽然对基本结构已了解，但掌握的还不够灵活．教完本单元还要提醒学生比较一二单元的句型．第一单元有be动词，第二单元没有。在刚开始教学时，我的心里是没有底的，我的心里充满了问号，我做好了进行第二次教学的准备，但是，在我教学好以后，从学生的反应情况看，学生完全出乎我的意料，学生都较好的掌握了句子的结构，对语法也很好的进行了记忆，课的效果也很好。为接下来的课文学习奠定了较好的基础，本课我主要是设计了相关问题，让学生在回答的同时，慢慢理解、掌握并运用好文中的相关知识。对课文形成初步感知，提高他们对前两单元的两类比较级综合运用能力。

Unit2教学反思：
（第四课时）
本堂课，我先同以往一样，对本单元的副词比较级，结合动词，放入句型进行了一定的练说。然后对本单元的课文进行了复习，课文中囊括了较为全面的多种知识的集合。我先让学生进行预习，单词的读音，意思让学生通过自己课前的预习，以此自己扫清一些学习的障碍，在教学时，学生先自己朗读课文，然后，我想学生提出了几个问题，让学生自己在文章中找寻答案，进而让学生初步的读懂了课文，对于这节课的重点，副词的比较级的运用与学习，我是这样引导学生学习的，我找出了课文中所有的副词比较级的句子，让学生通过阅读与比较，自己找出句子的结构，进而进行总结。课文的教学也一直是我最伤脑筋的，一般是把本单元的重点句型教完,再来上课文.这样可以降低不少难度.教课文时,先帮学生把读课文过程中可能遇到的读音障碍扫除,然后带着问题读课文,读完课文,通过学生对这些问题的回答,可以看出其读。理解方面还有无障碍!我还觉得,设计的问题也可以分层,由浅如深,如:初读回答两个问题,再读,再回答两个问题.这样不断深入对课文的理解.又反复读到了课文.

Unit2教学反思：
（第五课时）
本堂课主要是复习重难点句型后，对D\E部分进行了教学。D部分突出让学生掌握好听力的相关方法，并进行一定的复述，以此来增强他们的听说能力。E部分，也是让学生带着问题，一一寻找答案，并对课文的整体理解、概括和巩固，内容还是比较简单的，大多学生能在学习后，按照方法，进行背诵。但发现学生的背诵似乎没有对建立在对相关知识的真正感知上，只是很盲目地读背。我想设计相关适合我们班学生的一些教学环节，来帮助他们对所学知识进行巩固，是十分有必要的。回顾学生学习一二单元的学习，从中能找到学生学习英语的点点滴滴，综合两个单元的内容，学生主要掌握比较级的学习，一类是形容词的比较级，一类是副词的比较级，对大多数须生而言，学生对于词性是很陌生的，学生对他们唯一的区别就是大多数学生能懂得形容词是进行名词的修饰，而副词是对于动词的修饰，在学生的练习中，一直发现学生对于句子的整体把握性不强。