第三单元教学反思（4）：
在第四课时中我主要进行的是小课文的教学，在小课文中，我把教学的重点放在了一般过去时上，这个句型在上半学期就已经很好的进行过教学，是一个重点句型，但是由于这个句型在平时的练习中运用的比较少，特别是在第一二单元中，我基本没有让学生有过练习，所以偶尔在练习中出现这样的句子，学生的错误也是比较多的，所以正好借助这个小课文，再一次进行此句型的系统复习。我让学生在第一天的预习作业中就去找本课文中的动词过去式，并写上动词原形。在教学中，我就已过去式的词作为教学的切入口，进行单词和课文的教学，有很好的复习了过去式，起到了很好的效果。

第三单元教学反思（5）：
在第五课时中，基本没有什么新知识的学习，就是本单元的一个系统的复习。由于在本单元中，词组和日常交际用语的掌握是一个重点也是一个难点，所以在每节课上我都会花时间让学生进行词组课文的背诵和复习，这样也算是减少学生课后的学习负担。通过5节课这样反复的操练，大部分学生都很好的掌握了知识点，几个学习一向困难的学生也有明显的进步。但是在本课的语言运用上，明显没有达到我预定的教学目标，很少有学生能在具体环境中加以运用，这各方面的问题在学生自己编对话的环节上就暴露了出来，学生会翻译句子，但是他们却不能运用和同伴进行对话，这也是目前我们英语课堂教学中的突出问题，学生很难真正将英语用于自己的生活实践中，只是为了考试而学。

第三单元教学反思（6）：
结合一课一练，我们班进行了第三单元的单元练习,从学生的考试情况分析看,很多学生都令我感到很安慰,他们没有辜负他们自己一星期的刻苦学习,大部分学生都已经较好的掌握了本单元的知识点，特别是词组的掌握，都学习的比较好，失分点很少。虽然受知识的局限性影响,我无法让学生进行更多的口语训练,但是学生对于知识还是能够很好的理解与掌握.在学生的这次练习中,学生的错误之处在于一些过去知识的运用上,比如:过去式,第三人称单数形式，音标和阅读理解等,这些内容本来就是一个知识的运用过程，对于我们的基础能做到这样已经是很不错了。在本次练习中,这样的一道题是全般学生都没有能够很好掌握的:look the park ____   ___ ____here.(瞧,这个公园离这儿不远).我没有对学生做过讲解,他们也不懂的句子的结构,不知道from是介词,因而本句中需要BE动词.

第四单元教学反思（1）

今天，我复习了第一单元的形容词的比较级，学生的反应比我想象中的要好，我是这样复习的：先给学生出示了两个比较级的英语句子，然后，让学生说说，通过句子，你能回忆出形容词比较级的句子有什么样的结构，有什么注意点，所有知识的回忆，都是通过学生自己进行总结，然后我再进行总结，接下来，我出示了几题有一些学生中出现的错误的句子，让学生通过找错改错来巩固知识，进而强化学生的正确记忆。最后，就是安排学生进行一些练习，总体感觉，课的条理比较清晰，学生学习的积极性还可以，效果也还可以。
但是在练习中，学生还是有一些错误，主要是这样的问题：就是学生不知道加BE动词，还有就是在否定句和一般疑问句中，学生就比较难以把握这样的句子结构。这也只能表示学生对于这个句型的掌握也是表面性，并没有真正的掌握其中的知识点。

第四单元教学反思（2）
今天，我复习了第二单元的副词的比较级，和复习第一单元相同的方法和过程对学生进行复习。我是这样复习的：先给学生出示了两个比较级的英语句子，然后，让学生说说，通过句子，你能回忆出副词比较级的句子有什么样的结构，有什么注意点，所有知识的回忆，都是通过学生自己进行总结，然后我再进行总结，接下来，我出示了几题有一些学生中出现的错误的句子，让学生通过找错改错来巩固知识，进而强化学生的正确记忆。最后，就是安排学生进行一些练习，总体感觉，课的条理比较清晰，学生学习的积极性还可以，效果也还可以。在知识点的每一个总结中，我都把它和第一单元形容词的比较级进行比较，以便学生能更好的掌握他们之间的区别。
但是在练习中，学生还是有一些错误，主要是这样的问题：就是学生对于动词的形式有很多的错误，还有就是在否定句和一般疑问句中，学生就比较难以把握这样的句子结构。这也只能表示学生对于这个句型的掌握也是表面性，并没有真正的掌握其中的知识点。

6B Uint4教案。。。。。。。。。。。。。。

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6B Unit5教案。。。。。。。。。。。

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6B Unit6教案。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

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第三单元反思（3）
本课时我安排的是F部分，本部分是借助一个游戏来帮助学生进一步掌握问路和指路的不同说法。首先我用实物投影仪出示了这幅地图，帮学生了解地图上的地名。然后自己举了一个例子，描述自己的路线和方位。在学生完全了解了游戏规则之后，再请学生开始游戏。方式是请每个人先自己想好要去一个什么地方，自己先练习说熟，然后再小组里开始猜。游戏练习效果较好。

第三单元反思（4）
以前一直困惑课文该怎么教，现在听课学习的机会多了，也有了一些心得体会。但又困惑起小课文该怎么教了。这本书几乎每个单元都有一篇小课文，小课文的内容有些和本单元的重点又不是完全契合的。小课文到底要学生掌握到什么样的程度？如果和大课文一样这么教，一是花的时间太多。二是高要求就会增加学生的负担。如果对小课文的要求只是能看懂，知道其意思，那么一课一练上的相关练习又做不了。本单元的小课文我这样上的，以学生自学为主，通过初读了解大意，找出生词、生句，然后启发学生联系上下文猜词义。最后解决读音问题，完成书本练习。不知道各位同仁是怎么教的，请多多指教啊！！！