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第五课时教后反思
  第五、六课时教后反思
第五课时针对第二单元进行了一下练习，学生在练习过程中发现了不少的问题，正好说明了学生对许多知识的模糊点，在进行讲解的时候主要针对学生的错误集中点进行讲解与练习，希望是有所进步和帮助的，但是事实证明，班上后进生还是很困难，只能一板一眼的套用，不会灵活运用。

Unit3
第一课时教后反思
  在备课时对本单元进行了通读和细读，突然就感觉到害怕，不懂得应该从何处下手来进行教学，和同轨的老师进行了讨论，又正好到育才听课，正好也是这节课，这才小心翼翼的开始本单元的教学。第一课时的内容是BC部分，说实话，就看这两个部分的话一点都不难，学生应该是能够掌握的，事实也证明了这一点，在第一课时中学生都能够正确掌握B部分词组，也能够在小组间进行C部分的对话，一课时下来心理也挺安慰的，就不知道下课时教学下来之后效果会怎么样。同时为了课堂上学生能有话说，在课前我与同轨的老师帮学生整理了许多关于动作的单词与词组，等于帮学生预习加复习了一遍，在课上的时候学生也变的有自信多了。希望下一节课学生也能够掌握并运用。

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第二课时教后反思
  第二课时的教学内容是A部分，课文教学，在这课教授前我已经利用了中午的时间和下午放学前的一段时间，帮助学生预习了课文，主要是能够朗读，能够熟练的朗读课文，并不要求学生理解课文的意思，只要能够熟读，然后再结合课上的教学与理解，学生在课上学的时候只要记忆课问中的一些语法知识以及熟记如何操练句型，这样课上老师的教学任务简单而且轻松了学生学的也自信和轻松了。在这课时中，A部分中有很多的词组以及句型。A部分中有个学生在练习中容易混淆的词组，在课上个别拎出来讲解和操练show sb sth\\\show sth to sb。学生在课上能够理清这个知识点，但是课后的一道练习中就发现了有大部分的学生不能正确运用，还得加强练习。

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第三课时教后反思
  第三课时的教学内容是D部分以及继续加强理解A部分，所以在这节课上，大部分的时间还是进行了前面两课时的复习，对句型的操练和巩固，在课前准备了很多句型条，在复习的过程中一一展示在黑板上，让学生能够清晰的看清本课的语法点，以及在进行小组间对话训练时也有依可据，这样的效果还是有点的，学生至少在课上根据教师所给的资料进行正确的对话创编。D部分的重点是询问有没有兴趣爱好，在这个问题上有单复数的区别，有使用do\does的不同，学生首先在课上就得先搞清楚这个问句是怎么进行提问的，再记住这个句子中助动词do\does的使用，本节课上下来之后只能说学生知识很浅显的理解了并不能争取利用。

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第四课时教后反思
第四课时的教学内容是EH部分，H部分是一首歌，为了不让课堂太沉闷，所以书本上的每一首歌曲都让学生欣赏或者是学习，这课上的这首歌相对非常简单，所以在这课的开始就先然学生学习Do you have any hobbies?在歌曲中也冲充分的得到了操练，希望学生在唱歌的过后能够在练习中想起歌曲中的一些句子。E部分小课文，涉及到了两种时态，现在进行时和一般现在时，总感觉跟这帮孩子讲时态就像很难，但是没办法，总得让他们掌握。在课上学生自主学习，让学生找出文中能代表两种时态的句子，班上前面一部分较好的学生能够争取为找到，这也说明了他们已经理解了这两种时态，但是后面一部学生还是很有难度的。

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第五、六课时教后反思
  第五课时针对第一单元进行了一次小练习，在做练习的时候让学生对每一道题目都进行了仔细的分析和划关键词，部分基础较好学生的学生能够找准关键词找对解题思路，但是后面一部分学生很困难。
  在《一》上学生的练习中多数错误都集中体现在了作文上，学生在写作文上很多学生都有困难，首先要自己梳理文字，在这还得考虑句子中间有没有语法错误，在这节课的作文上主要是对学校情况的对话，比如说笑话什么科目，一周有几节xx课，在平时的课上对这些句型都能正确述说，但是在考试的时候学生就多多少少都要犯些错误，问多少的时候How many 后面总是忘记加复数形式，以及问一周有多少节xx课时，后面的句子成分又少了，最后只能在黑板上运用老办法，抄写的形式让学生将这片作文抄写下来，再进行背诵，到后面如果碰到这类题目时在此基础上进行改变，不知道有没有效果。

Unit2 教后反思
   第一课时教后反思
   第一课时的教学内容是本课的B、D部分，B部分单词在课前布置了学生回家预习，并且找出单词的规律。在课上教授的时候我先出示了人体部位单词，回忆复习这些单词，并板书在黑板上，然后说我们来变过魔术，让学生自己出示自己预习的成绩，学生虽然跟着录音机预习了单词但是发音上还是稍有问题，经过了教授之后学生能够正确朗读单词并且找出它们的变化贵规律和记忆单词的方法。D部分的句型是What’s wrong with you?  I’ve got a/an… 这个句型说难一点都不难，但是学生总是忘记答句中的冠词a/an ，这个句型与四年级时所学的句型是What's the matter? 同义。在课上告知这两个句型是相同的，在练习中让学生对这两个句子进行转换，有部分后面的学生不能正确转换，经过了多次练习后情况稍微有点缓解。

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第二课时教后反思
  第二课时的教授内容是C/F部分，在课前面的10分钟主要是针对上一节课的复习巩固，在复习的过程中，让学生开火车进行问答，尽量让每一个学生都能够得到锻炼，在复习的时候我插入了本课的新授句型How do you feel now ?  I feel …  同时在黑板上出示该句型，告知学生该句型的意思，并且让学生小组间讨论这个句型，在讨论中复习已学单词hot 、cold 、thirsty、hungry、tired、ill 等感官词，在单独使用这个句型的时候学生都能够正确掌握该句型，但是将前面两课时的内容结合在一起练习时，毛病就来了，I’ve got 后面的冠词没有，在I feel 后面缺加了冠词a/an 并且在这个答句后面连接了病的名称，在发现这个问题前就提醒了学生，但是在练习的时候还是不可避免了这个问题，在发现了这个问题之后马上再次提醒学生，学生在过后的练习中情况稍有好转。这课时还教授了F部分，部分是电话用语和数字，所以在这个环节中运用游戏，所以学生这这个环节的学习中没有多大的难度。

春天是希望，送给我们无数的向往；
春天是明灯，点亮我们新的方向；
春天是力量，鼓励我们战胜一切困难，拥抱明媚的阳光！

5A 教学计划2011-2012第二学期.doc

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2012-2-3 21:18 上传

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