第三单元第二课时教学反思：
     我教学的内容是牛津小学英语5BUnit3Hobbies part A部分。整堂课,我先以Freetalk将学生带进Do you have any hobbies ? I like ….的句型中。然后告诉学生我的爱好,我家人的爱好，进而引出课题“Hobbies”，继续上节课的话题。接着告诉学生另外一种问爱好的表达方式：What’s your hobby ? My hobby is.. 和My hobbies are …,然后分组交流，最后进入课文的整体呈现，其中我设计了分组交流讨论、游戏等环节,进一步帮助学生理解课文并掌握重要句型。这堂课思路还较清晰,只是还存在不少不足处。1.拓展的内容很好，但给学生表达的机会少,只是检查了个别学生的掌握情况。不能及时捕捉学生的错误，及时纠正。2.在分组活动时，教师的引导不够，导致学生不敢大胆交流。活动要求表达不够清晰，导致学生完成任务效果不佳。.在巩固句型阶段,我设计了造句的游戏、编写小对话的练习，但是由于时间关系都没来得及完成。
　

第三单元第三课时教学反思：
      本课以复习句型开始，通过师生的对话过渡到生生之间，其实我觉得学生已经适应了这种交际方式，我可以将学生被动地进行交际变为主动交际，在课前布置学生交际的话题，鼓励学生多说，在课上直接展示对于一部分优等生来说肯定是有益处的，对于那些学困生教师可以在课堂上出示对话的句型让他们说，争取让各层次的学生都爱说，都能说。D部分的主要内容就是第三人称的口吻进行业余爱好的描述，学生在Their mother        一格中有困难，他们不知如何填写。于是我让孩子们翻译了句子，通过句子的整体理解，聪明的孩子就知道这里的意思就是说他们的妈妈不喜欢，只不过这是一个缩句，不完整而已，接着我就鼓励他们完整地说说这句话，这样大家就恍然大悟，原来这里填的是doesn’t。见他们都能正确地解答出来，我就乘胜追击，进行了人称的替换，把他们的母亲改为Their aunts      .再让学生说说填什么，为学生学习一般现在时的肯定句提供方便。

第三单元第四课时教学反思：
     本课是小课文E部分和歌曲的教学。当然本课的重点即是复习所学句型，达到熟练操练的目的，其次就是E部分的教学。歌曲的教学是陶冶学生的情操，激发英语学习兴趣。在教学过程中，强调当主语为第三人称单数的时候，动词也要变为第三人称单数，一般加s，特殊的加es . like这个单词非常特殊，当它表示喜欢的时候加动词的ing形式，would like中的like不表示喜欢，后加to加动词。只是口头上说说，学生们很难理解和记忆，因此只有通过练习才能巩固该知识点。

第三单元第五课时教学反思：
     询问业余爱好的句型学生们已经很熟悉了:Do you have any hobbies ? Yes , I do . No , I don’t.在教学过程中，我以小小组为单位让学生进行调查，然后全班反馈，收到了较好的效果。在free talk中，我将句型中的主语进行了转换：Does he/she have any hobbies ? Yes , he/she does. No, he/she doesn’t.这部分内容教难，因此逐渐渗透降低学生的学习难度。单词的辨音归根结底是单词的读音要正确，只有单词的整体读音正确了，才能加以辨别，在平时的教学中还是需要注意学生的语音语调，布置学生跟读录音模仿录音的作业，从平时做起，从点滴做起，让学生的口语能力逐渐提高。

第四单元第一课时教学反思：
      本课的教学内容是B部分词组和C部分句型。通过课件，带领学生们依次学习了B部分的词组，在词组出示的同时出示句子，比如：He swims fast.形容词和副词的用法是一个难点，于是我通过四个副词的比较让学生说说副词和形容词的特点，再通过练习让学生明白副词修饰动词，形容词修饰名词的用法。并且渗透good的副词是well.在词组学习完了之后，让学生看样子造句，说说第三人称单数主语后加动词的三单，动词的三单的变化形式一般加s，当动词以o/sh/ch结尾时，动词变三单加es.C部分的句型较为简单，学生还是挺能说的。最后，我将现在进行时和一般现在时的交际用语出示，让学生自选图片描述，学生的学习积极性倍增，很乐意说。课后，孩子们特别喜欢用课件上课的方式，他们说图片好看，吸引眼球，提高了学习注意力。

第三单元教学反思（1）
在第三单元中，主要是让学生学习like 句型，这个句型学生在上半学期就已经学习过，而且当时学生对于此句型的掌握也是非常好的，所以，在学习本单元之前，我让学生自己复习过相关的知识，所以在教学中还是很顺利的完成了本课的基本句型，但是，本课中还对原来这个句型作了完善，出现主语是第三人称单数的情况，这个概念不是一个新的概念，在以前的教学中我多次加以强调过。在教学中，我是用have has 句型作为句型教学的出发点，让学生通过自己熟悉的句型来学习新的句型，由于学生对于前一个句型掌握的比较扎实，他们对于第三人称单数形式有了很充足的理解，进而过度到新的句型上，学生很容易的接受了，而且，在后面的课堂作业中，学生也没有出现很大的错误。有时，如果能在教学中找到学生学习的寄托点，学生的学习是很轻松的。

第三单元教学反思（2）
本教材第三单元主要教学的是学生要学习主语是第三人称单数的句型，初步了解一般现在时的句型，在教学时，我着重进行了LIKE 与LIKES 句型，而没有系统的讲解一般现在时，对于课文上出现的一般现在时的句子的一般疑问句等，只是简单了做了一下说明，在课文的讲解中，我出示了这些句子，让学生通过观察句子，进一步了解一般现在时的句型特点，因为如果我一直出示的是LIKE 与LIKES，学生很难形成第三人称单数动词作变化的概念，所以通过不同的动词让学生更近一步了解动词作变化这个概念。但是，我也没有过度语法化的讲解，我也只要求学生了解其意思就行，在后面的单元中要进行具体的教学，但是，在后面的练习中却出现了这样的练习，学生自然没有办法做，当然，如果班级的学生情况比较好，我们也是否可以考虑把后面的知识进行提前教学，这样有机组合教材也是比较好的一种选择。

第三单元教学反思（3）
本单元的重点语法和句型在第一和第二课时中，已经基本解决，但是总是感觉学生在具体的运用中，知识点掌握的不够扎实，不能很灵活得加以运用。所以在本课的练习内容中，我加入了比较多的练习，除了完成书上的听力练习外，我还加入了很多的口语练习，最主要的内容就是口语作文：my hobby, my mother’s hobby , my family’s hobby .通过这三个不同的口语题目，我训练的目的在于让学生进一步强化like+动词ing的概念，最重要的是强化第三人称单数的概念，因为这三个命题是有相同点和不同点的，这样有针对性的说话练习有助于学生更好分清说话的内容，这样才能真正起到训练的目的。从学生的练习情况看，学生的掌握情况还是比较好的，但是班级中学生之间的情况也是有很大的不同，一部分学生开始越来越难融入课堂，有时课堂上照顾了这部分学生，就影响了教学的进度，有点为难？不知道怎样平衡这样一种关系？

第三单元教学反思（4）
在本课中中，主要进行小课文的教学，我采用的教学方法还是以学生自学为主，所以课堂上不需要花很多的时间，正因为这样，我就有更多的时间进行其他方面的训练，在本课时的一开始，我还是先进行上节课的口语训练，这次学生明显说的比上节课好，正确率也高了，而且有更多的学生参与到说话训练中来，看来这样的训练还是很有必要的。对于小课文的教学，学生没有什么难度，但是在小课文中也出现了很多以前学过的句型，比如现在进行时，借助课文中出现的内容，适时进行复习，也有助于帮助学生更好地掌握以前学过的知识，因为从一课一练的练习情况看，学生往往对于新学的知识掌握的比较好，而对于以前学过的内容遗忘的比较厉害，所以复习还是很有必要的。

第三单元教学反思（5）
本课时是本单元的最后一课时，主要进行复习和练习，从学生的练习情况看，主要有这样一些问题：1 练习中出现的不仅仅是本单元中的语法点，学生在练习时，对于新学的句型掌握的很好，但是对于以前学过的内容就不行，所以整体情况不是很好；2 在本单元的练习中，也出现了很多的第三人称单数的练习，对于这个内容，课上我也没有过多的去讲解关于这方面的句型，学生对于他的了解也只是限于表面，但是在练习中出现了很多的一般疑问句和否定句，所以大部分学生都是错误的。这个问题应该会在具体的进行了一般现在时的教学后有所改观。