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麒小2011——2012下三年级英语备课和反思

mango10000 2012-2-4 21:58 [复制链接]
发表于 2012-5-11 16:19:26
第八单元练习反思:
本单元出现了几个不可数名词bread,rice,tea,juice,milk,。在练习中大部分学生不能正确表达.写成a bread,a tea......翻译词组中出现的复数形式也有部分学生没有加s,复数形式对于三年级学生来说要完全掌握确实有困难。英语中可数名词和不可数名词的区分,可数名词的单复数差别,受中英文表达的差异影响,需要在今后的学习中不断强调。
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发表于 2012-5-16 10:15:49
楼主最近没更新啊?
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发表于 2012-5-20 20:00:23
教师按季节分别教授,关于go+V-ing和like+V-ing不必过多地从语法角度讲解,只要求学生听懂意思,会运用就可以了。
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发表于 2012-5-20 20:10:44
在教完Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.这个功能句型后,教师设计了 Do a survey的合作任务,将全班学生分成六个小组,一人当组长,其余当组员,每个小组发一张调查表,要求运用今天所学句型去调查本组学生的爱好,最后组长进行总结汇报。在这个过程中,学习困难的组员由于语言基础差、反应不灵敏,不能融入这样的合作学习,而优等生语言基础扎实、反应较快,完成这样的任务相对说来很简单。有时他们根本不顾学困生的实际情况,有的甚至将他们游离于合作学习之外。在这样的合作学习中,学优生成了出色的演员,而学困生却成了无奈的观众,他们失去了自主学习的机会,当然,本节课的句型就不能很好地掌握,班级里的学生没有达到共识、共享、共进。教师教学目标也不能很好地达成。
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发表于 2012-5-31 13:02:43
第九单元反思一:
本单元的主题是shopping购物,由于这一主题和第八单元是紧密联系的,所以新课就从编一段以shopping为主题的对话开始。为后面新课的学习做铺垫。为了课上更生动形象的展开对话交际,我课前布置了如下的预习作业:1。听录音,跟读课文三遍。2、弄清单词和课文的意思。  3、画一画学过的服饰,涂上你喜欢的颜色。课上我利用孩子画的图片,通过free talk引出What would you like? How much is it? Can I help you?
再让学生用自己准备的衣服为道具表演对话。学生在真实的情景中学习,效果更好。由于学生课前进行了较好的预先准备,因此课堂教学展开也比较顺利。
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发表于 2012-5-31 13:03:13
第九单元反思二:
       上节课学了第九单元购物的日常交际用语。本课的目标是进一步巩固以购物为主题的交际用语,同时学习B部分的其他六个单词。  课前的预习是必不可少的,通过预习可以很有效的提高课堂效率。
      课上我将单词分两部分,单数一部分,复数一部分,最后再合起来操练。便于学生区分两组单词的不同。在操练过程中始终坚持词不离句,并且采用滚雪球的方式层层深入。 最后以编对话表演的形式检测学生的学习情况。本课的难点是复数单词trousers、shoes、socks.的读音和运用。由于之前一直有渗透单词的语音和拼读教学,学生在老师的带领下能较为正确的朗读。至于运用,因为本课学习的都是单数句型,因此我也渗透了a pair of的教学,由于学过a glsss of, a cup of,因此理解并不难。

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发表于 2012-5-31 13:03:35
第九单元反思三:
    本课是学完了AB部分后的复习巩固,在可开始,我通过结合图片复习服饰类单词,并用学过的词组词组,以此来巩固单词,接着出示八九单元与购物有关的句型,我于两个学生进行了购物的示范对话,学生都非常乐意试试。尽管在对话中,会有一些小问题出现,比如单复数的表达,个别单词的语音不到位,但这些小错误的发生,正好也帮助其他学生进一步改正这些错误,巩固所学。C部分和E部分的图片资源也很吩咐,我请学生小组对话并表演。课堂效果还不错。但是口头挺会说的,写起来又有很多错误,比如单复数,单词拼写。看来在单词教学时除了渗透语音教学,还要关注孩子的课后读背,毕竟孩子都是需要督促的。

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发表于 2012-5-31 13:03:58
第九单元练习反思
第九单元和第八单元有相同之处,都是以shopping为主题,在练习中,基础知识部分学生都做的较好,只是有个别较灵活的题目有错误。说明部分学生只会死记硬背书本知识,没有真正理解。这部分学生的理解能力较差,让人头疼。对于这部分学生可能要多给他们见识见识各种题型,才能提高他们对知识的灵活运用能力。
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发表于 2012-5-31 13:06:48
第十二单元教案。。。。。。
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发表于 2012-5-31 13:07:16
第十单元第一课时反思:
“学生是学习的主人、课堂的主人”。而三年级英语课堂的小主人,英语知识储备量很少,英语认知能力不强,英语思维能力很弱,还没能形成有效的学习策略。尽管如此,我们这些小主人学习英语的任务还很重,学习的内容难度还很大。而且,3B第十单元的内容又更显得特殊、难。本单元单词涉及乐器和球类两类,球类的单词几乎都是复合词,比较冗长难读。更难的是句型内容繁难并且多,而且综合运用时,球类和乐器类又存在着有“the ”与没有“the”的区别。Play 后面如果跟乐器,就要加“the”。而Play 后面如果跟球类时,却不能加“the”。所以,教学本单元时,第一课时不能先教乐器类的单词,而要先教学球类的单词,以免都混为一谈。但是第二课时教学乐器类的单词时,要解决本课难中之难的一个问题:区分乐器和球类的使用,所以要把句型的难点安排在第一课时。针对以上实际情况,我才最终确定了本节课的教学内容。这样,从学生的实际出发,灵活的处理教材,分散了教学的难点,降低了学生学习的难度。本课时目标之一是掌握四个球类单词,和句型Do you play…? Yes, I do. No, I don’t.What do you play?I play….教学过程是先由谜语引出ball, 由ball 引出 football, basketball,baseball,volleyball.教学生一些记单词的方法.然后chant:football\football\play football…教完单词做游戏What’s missing?操练单词。然后出示句型。句型的操练通过学生对话,师生对话。由于四个球名较易混淆,因此在学习时,我让学生边chant边加上动作表演,帮助学生较快的记住音、形、意。
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