3B  Unit1教学反思
   My  school  bag这一课主要是讲文具类单词和书包里有什么以及回答的句子。这节课讲得都是学生比较熟悉的，日常生活中能经常用到的文具。所以学生没有陌生感，并且也可以以实物演示。在复习单词之后，再通过Chant的形式进行朗读练习，一是为了加深学生对所学知识的印象，二是为了课堂结尾部分学生能就全篇课文进行Chant表演做准备。在单词教学的整个过程中，集体朗读和小组朗读的时候比较多，没有进行个别朗读和指导，学生有一些小错误没有及时纠正，在今后的教学中要多加强调与指导。每个学生的接受能力是有所差异的，我想只有适当的给接受慢的学生更多的机会，才能提高他们的英语表达能力。学生只是在读的过程中比较带劲，而遇到了看图说话需要思考的时候，他们的反应就不是很快了。在游戏环节中，没有很好地给学生设置情景，游戏的要求不是很明确，而且有学生上台表演时，其他人就在下面讲话了。这时应该让其他学生及时指出表演者的错误，那么，每个学生都会集中注意力的。否则他们只是为了表演而表演，达不到我们预期的效果。

3B  Unit1教学反思
   本课时是新学期的第四课时，通过前三课时的学习，学生能听懂、会说文具、玩具类单词a  school  bag、a  tape、a  knife等等，能听懂、会说日常交际用语come  here、what’s  this\that  in\on…?It’s…能使用礼貌用语escuse  me等。新学期刚刚开始，如何让学生尽快地融入课堂四十分钟教学，教师应时刻关注学生的学习兴趣培养，增加课堂的趣味性和吸引力。单词的复习，我出示了常规的实物与图片，用What’s  this\that  on\in…?等句子带动复习词汇。由词汇的复习循序渐进地进入词组、句子、对话的训练。由已学过的生活场景的对话表演增加一些交际用语Thank  you.Oh，I  see。学生们在自然生活的情景中自由地交流、合作地学习、愉快地表演。最后一首ABC  Song，在课堂结束之前，拉近了我们师生的距离。

3B  Unit2教学反思1
   第二单元在What’s  this\that的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句Is  this\that…?去确认周围的常见的事物。为配合“认物”这一功能项目的展开，这个单元的词汇也是日常生活中的一些常见物品，像clock、watch、radio、key等等，这些单词学生上口快，一些学生通过预习已能较好地认读，三个四会单词多数学生在课堂上就能记住并拼写。因此，虽是起始年级，但安排相应的课前预习作业还是很有必要的。在句型方面，学生对于一般疑问句Is  this\that…?的说法表现出较大的困难，很容易把Is that…?说成Is that’s…?，这是我在课前没有意识到的，在课上便及时进行调整加以区别，告诉他们从两个方面去区分，一是从句意上“是……吗？”为一般疑问句，用Is this\that…?二是This is\That’s…是告诉别人这或那是….，而Is this\that…?是问别人。这样一来，基本上就能解决这个问题了。其实一些基本的语法知识讲解必不可少，有时直接讲解还是比反复说句子更有效果，也更能节省时间。

3B  Unit2教学反思2
   第二单元的第二课时，在上课的一开始，我跟孩子们进行每天例行的free talk，通过这一环节帮助孩子们热身，让他们迅速的适应跟以往不一样的教学环境。在上一节课的基础上，学生已学会句型Is this\that…?Yes，it is.\No，it isn’t以及单词key、watch、clock，并通过Chant:key，key，It’s a key;watch，watch，It’s a watch;clock，clock，It’s a clock进一步地巩固了单词。这节课学生需要掌握3个稍难一点的单词：computer，camera以及radio，这三个物品类的单词，前两个单词学生在发音上有一些混淆，而拼写上看上去也差不多，就更容易让人产生错觉了。在句型的教授方面，先让学生拿出自己的一些物品，展示给大家看，然后找学生跟他交流，从而引出新句型Can I have a look?Sure.Here you are.What a nice…!在比 较熟练之后，就是学生的互动时间，让他们用自己的东西相互练习，并能演示出来。

3B  Unit2教学反思3
   第三课时最主要的任务是对第二单元中所学的单词和句型的复习和巩固。六个物品类的单词：a camera、a watch、a radio、a clock、a computer以及a key。通过单词卡片的认读，再用Chant:camera，camera，It’s a camera;radio，radio，It’s a radio;computer，computer，It’s a computer进一步地巩固了单词。最后利用书后E部分的练习Listen and judge，让学生通过看图片，快速反应说出单词，检测他们对单词的熟练程度。句型的复习，除了读课文之外，还可以通过书后C部分的练习Look and say，通过多书上四幅图的观察，试着用句型Is this\that…?Yes，it is\No，it isn’t.What a nice\pretty…!Can I have a look?Sure.Here you are.编对话，小组之间合作，之后能够尽量的表演出来。在此过程中，我发现单词sure学生的发音不太准确，因此花了一些时间来纠正他们的发音。总的来说，编对话的能力，他们还是有的，就是在表演上还略嫌欠缺。

3B  Unit2教学反思4
   本单元的难点是教学一般现在时的一般疑问句和肯定、否定回答以及简单的感叹句What a nice telephone!以及句型Can I have a look?Sure.Here you are.学生对于一般疑问句Is this\that…?的读音表现出很大的困难，经过几堂课之后，明显有了一定的改善。第二单元的第四课时，在复习单词、句型的基础上，通过《一课一练》上的练习复习和巩固了单词和句型。Period One中的第一大题的听力，通过对书上四幅图的观察，检测学生对于新句型的理解。Period Two中的第三大题，根据图片写出相应的单词，这道题目旨在考察学生对于书本B部分Look and learn中四会单词的掌握情况。Period Three中的第三大题，连词成句，主要还是看学生对于句型的熟练程度。语言的练习需要时间，相信通过反复的练习，最终会熟能生巧的。

3B Unit1 教学反思 3
第三课时是对所学单词和句型的复习和操练，我认为巩固所学内容最好的方法就是多读多练，所以我多次对单词和句型进行了操练，在单词部分还是以单词游戏为主，看口型认单词、闪卡游戏、开火车读单词等。
句型以书本Part C的操练为主，包括：What's this\that on…？What's this\that in English?It's…通过对4幅图的操练，可以看出学生对句型的掌握程度还是可以的。再通过出示单词卡，让学生结合实际，同学合作学习编写对话并表演，再次巩固句型。

3B Unit1 教学反思 4
    这一个课时我将主要时间放在练习上，完成了书本PartE的Fun house之后，继续完成了一课一练的习题，发现学生对本单元单词的掌握还是比较好的，对于in和on稍有混淆，所以在课上我重点举例了in和on的区别。还有连词成句部分一直准确率比较低，主要错误在what is that…句型的掌握。还有学生对this和that的理解也不够准确，我在课堂上进行了纠正。

3B Unit2 教学反思 1
在第一课时中，我教授了单词clock、watch和key，句型May I come in?Come in，please.和Is this/that…？Yes，it is./No,it isn't.首先这堂课我重点放在交际用语May I come in?Come in，please.和Is this/that…？Yes，it is./No,it isn't.这个句型上。在课前，我和一个已经预习过Unit3课文的学生说好，请他在上课铃敲响之后再进教室，说出：May I come in？然后我自然而然的引出Come in，please.并板书，多次让学生模拟情景，进行对话，让学生对说这个交际用语充满兴趣，并熟练掌握。
接着我使用What's this\that…It's…对上一单元的的单词进行了复习，并自然而然切入教室内的实物钟，教授clock，并以同样方式教授watch与key。
在教授完单词之后，我举起手表问学生Is this a watch？引导学生回答Yes，it is.接着板书，Is this/that…？Yes，it is./No,it isn't.同桌再进行操练。

3B Unit2 教学反思 2
第二课时中，我主要新授3个单词computer,camera,radoo，以及新句型Can I have a look？Sure，here you are.What a nice…我设计了fill in the blanks的活动，要求学生将单词所缺字母补充完整，，并能流利的拼读出单词，然后利用单词卡整体的复习上个单元已学单词。然后用第一课是中的句型Is this…？引出新单词computer，用不同方式进行单词的平度操练，并用相同方法教授另外两个单词。
句型部分，我先提问学生What's this on your desk?等类似句型，学生回答完后，我说出Can I have a look？并伸出手示意学生给我，看过后表示What a nice…多次提问后，我板书，教授答句Sure，here you are. 熟练之后，是学生互动时间，让他们用自己的东西相互练习，并能演示出来。