第四单元反思（4）
今天进行了第四单元测试,情况不是很好.主要错误是有以下几个:1.数字不能熟练运用.2.朋友和冰箱要混淆3单复数分不清4.连词成句要抄错单词.5.How can I...看不懂．６阅读理解能力有待提高．针对以上问题我制订了以下对策：数字的操练要＂经常＂，单复数要结合平时的单词教学，不断强化单复数概念．通过各种途径培养孩子的阅读理解能力．

第五单元第一课时反思
今天本打算教十个数字和两个句子What's ...plus...?\What's ...minus...?It's...但是没有来得及．教数字就花了整节课的时间．其中较难掌握的是１３和１５．特别是１３，学生老读不准．纠正发音用了不少时间．课堂上我让学生自己观察，比较，并总结十几的数的规律，这样记起单词来就不难了．所以下课前，大部分学生能拼背单词，效果较好．

三年级第五单元第二课时反思
今天上了第二单元课文，总的感觉是孩子对数字反应很慢。因为数字前两课练的很多了，所以本节课我没有安排很多时间复习，就直接教几加几，结果在练习时就发现，孩子不会说，我起先以为是加和减两个词不会读，后来发现是对数字反应迟钝。特别是10以上的数字，他们按顺序说是没问题的，但突然抽一个就不会说了。所以下节课还要把数字好好练习一下。

UNIT5反思：
    今天这堂课，一开始我就帮他们复习了1—20这几个数字，并且复习了课文中的句型，发现他们掌握的还不错。 我就直接进入主题开始讲授新句型How many …can you see? 以及回答I can see…。在教授的过程中，我着重提醒学生How many后一定要加名词复数，回答的时候也一样。学生们都及时吸纳了这一点，所以表现的都不错。当涉及到Knife的复数Knives时，我让他们主动去发现，这样一来，记忆也就会更深刻。

今天进行了第五单元测试，大部分学生这单元掌握的较好。集体性的错误并不多。有少数学生存在这样的问题：1朋友和冰箱还是分不清，2.听力部分失分相对较多。3.一部分学生由于智商及学习习惯等因素总是落后于其他人。针对以上情况，下一阶段要继续补差。对于差生要尽量有耐心，尽量多鼓励，激发他们的学习热情，培养他们学好英语的信心。

第六单元反思（ 一）
今天复习了一二单元。一二单元的词汇都是和物品有关的。而且句型也有联系性，所以放在一起复习。由于是复习课，学生可能不像上新课那样充满好奇心有新鲜感，所以课堂上教师要合理安排复习的内容，巧妙设计环节，充分激发学生的学习兴趣和求知欲。这样才能达到更好的复习效果。本课上我先复习单词再复习句型。单词的复习通过说儿歌，小组比赛拼读等方式，激发了学生的竞争意识，充分调动了孩子的积极性。句子的复习由读背课文到仿照课文编对话，在原有基础上进行了拓展。并通过表演的方式激发孩子说的欲望。整堂课气氛活跃，孩子的思维也很活跃，效果较好。

第六单元反思（二）
今天复习了第三单元的单词和句型。其中单词的复习除了拼背，还强调了单复数。通过让学生数一数，进一步明确什么是复数，和其中哪些单数形式是需要注意的。课文的复习以Who's句型为主。还加入了Is he...?Is she...但上完后感觉课堂容量太少，复习内容太局限于书本，少了适当拓展。其实可以把学过的形容人外貌的句子加进去。这样这节课会更好。

第六单元的反思有了，怎么没有教案啊？

第六单元教案，忙得忘传了。。。。。。

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第七单元教案。。。。。。

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