今天进行了课文的教学，分以下几个步骤：
    一、引言。通过两个问题就可以让学生掌握其主要内容。Q1: Who is going to New York?Q2: What does Su Yang want to know?学生是在听的基础上完成这两个问题的回答。并且再通过填空的形式___ _____ ___ is going to work in ___ ____ for ___ ___.Su Yang asked____about ____ _______ in ___ ____.学生抓住重点的内容人物、时间、地点，这样的学生有利于学生对课文主要内容的把握。
  二、读课文。
  1. 粗读课文，找出课文中的问句。What’s the weather like there in summer?Does it often rain there in spring? What about autumn there?Which season in New York do you like   best?
   2.跳读课文，找出关键的词句，完成表格。
Seasons   Weather
spring
summer
autumn
winter
   3.细读课文，回答刚才找出的问题。
  4。再读课文，整理主要内容。
The weather in New York
spring   warm rainy
summer    as hot as in Nanjing
★autumn   cool , sunny  ，Sometimes it’s windy，People like to go to the countryside and pick apples.
winter   colder than in Nanjing   colder than in Nanjing
   最后是在理解的基础上完成课后的填空题，进一步掌握文章的主要内容。

第一单元中的两个主要句型是：Who’s taller , he or she ?
      Whose bag is bigger , yours or hers ?
两个句子最大的不同是主语不一样，第一句问的是“人”，所以后面的选项就是两个人称代词，而且用的是主格形式。而第二句子问的是“某人的物品”，所以句子后面的选项应当是物主代词，在句子中一般用名词性物主代词。
在《自主练习》中这样两道题：Whose hair is longer ,his or       (she ) ? 很多学生在填空时都是his or her ，可能是认为和his 对应的词就应该是her ，而其实这里的his 就是名词性物主代词，所以she 对应的名词性物主代词就应该是hers。Your school bag is two kilos lighter than            (I ).很多学生在做这条题目时只关注了than 后面要跟宾格形式，殊不知，这个句子里要比的是“你的书包和我的书包’,而并不是拿你的书包和我比，因此考虑的不是宾格，而是应该用名词性物主代词。

新学期  新起点  新挑战  新希望

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第一单元表格式教案

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本篇对话所含的信息比较多，为了让学生更容易掌握，教学分以下几个步骤：
一、单词扫除障碍，总结了一些重要的短语和词组：
on Sunday morning         go (went) for a walk
在星期日上午                         去散步
be glad to see them       sit (sat) down under …
很高兴见到他们               坐在……下
have (had) a chat          twenty minutes younger
聊天                                   小二十分钟
the only child                one day
独生子                            某一天
a twin sister                  get a brother
一个双胞胎妹妹            有一个弟弟
look the same               as tall as
看上去很像                    与……一样高
二、初读课文，感知内容。
1.先呈现课本中的插图，通过三个问题：Who are they in the picture?
Where are they?     What are they doing? 让学生初步了解故事发生的时间、地点、人物以及事情。
2.再针对课文的引言部分，提出四个问题：When was  it?     What did Su Hai do?   Who did she meet? Was she very glad to see them?       What did they do? 让学生带着问题阅读，最后根据四个问句的回答，来复述引言部分，将学到的知识转化成学生自己的语言。
三、细读对话，理解内容。
对话主要谈论两个内容，一是Talking about Su Hai’s twin sister Su Yang ,一是Talking about Jack and his brother , a little dog .通过问题搞清对话的关键：谁高谁矮，谁大谁小。Who is taller? Who is younger?     Jack is ___ years old. Jimmy is ____years old .
四、再读课文，领悟要点。
带领学生用各种方式读课文，慢慢地将书本语言习得。读完课文完成对话后面的练习，学生就迎刃而解了。

本单元的主要话题是两种事物的比较，而本单元的主要语言项目是形容词比较级。第一课时我先上课文，所以只需让学生了解比较级并能理解课文大意即可。
通过Free Talk的话题（问年龄）引出课题：Who is younger?
具体做法如下：T：How old are you?
             S1: I’m 13.
              T: How old are you ?
             S2: I’m 14.
              T: Who is younger, S1 or S2?
              S: S1.
              T: S1 is younger than S2.（顺便教一下单词than）
课题引出后，我就把课文分成3部分。分别设计出和各个部分有关的问题，让学生带着问题去朗读课文.
第一部分我设计一下问题：1、When did Su Hai go for a walk in the park?
                        2、Who did she meet?
                        3、Was she very glad to see them?
第二部分问题：1、Who is taller, Su Hai or Su Yang?
              2、Who is younger, Su Hai or Su Yang?
第三部分问题：1、Does Jack have any brothers or sisters?
              2、Who is Jimmy?
              3、How old is Jimmy?
              4、How old is Jack?

跟教学进度同步很好，也可以很好的衡量自己的得失！

我的思路跟4楼的差不多，感觉这样比较实在