在上课以前个人认为第五单元的BC 是比较简单的，知识几个单词，加上一组简单的句子：Which season do you like best ?I like ... . Why ? Because it's ... .I can ..... .
   看似简单的内容上起来一点也不轻松，首先是五个关于季节的单词，spring , summer, autumn , winter, season .对学生来说这些都是新的，所以学起来很花功夫，在课堂上让学生利用更多的机会去读去拼，因为我相信只有在课堂上才是效率最高的，而且同时要识记四个季节，真的很不容易，我通过“火眼金睛”这个游戏，让学生反复地看不同的图片，目的是为了快速反映出这四个单词。
   在季节的单词教学完后，引入相关的形容词，分两类： warm ,hot ,cool, cold .这四个单词是通过chant的形式，                  warm warm ,spring is warm .
                         hot , hot ,summer is hot .
                         ...... .
   另一类单词把名词和相关的形容词同时出示，让学生自己加以总结概括，学生发现sun -sunny 是一组特殊的，另外我还向学生简单介绍了rain-rainy 这组词，他们有三种意思，分别是名词，形容词和动词。举了几个例子，让学生在具体的情境中来理解：
    It is rainy .
   It is raining now .
    There is a lot of rain in summer .
    People don't like rain very much .

第一课时的教学节奏比较紧凑，在预习作业中让学生会读四个单词，plan  opera  join  concert  所以在新客的一开始检查学生的预习情况，纠正了一下读音，简单介绍了一下Beijing opera 的意思，和concert plan 两个单词的用法。
   预习的第二个作业是各自提出对短文不理解的地方，针对实际情况有以下几个：by the way 的意思；theatre 的意思有很多学生遗忘了，还有对文中的Garden Theatre 不会理解；I'd love to有一些学生提出来和I'd like to 有什么区别。
    预习的还有找出文中表示将来时的句子，主要是be going to ，利用具体的句子向学生解释了be 动词如何确定。
   对文章的理解通过选择、判断、填空等形式以及各种不同的方法（精度、跳读、分角色朗读）学生对文章都能理解，最后通过一个填空题 让学生整体把握了内容。
(1)It is______ on
Saturday
morning. The children do not __________ today. David is calling _________. They are talking about their _____ for the _______.

(2)Gao Shan is going to _________________ with his_____. David
would _____
to go with them. They will meet
at 1:30 ________the Garden Theatre.

(3)David is going to ____________ at the concert tomorrow. Nancy is going to ____________ at the concert. Gao Shan would like to _____ the concert ____ his friends.

用最快的速度把第六单元搞定了，接着就是第七单元的教学了。
  今天的任务是A 部分的内容，课前也布置了学生预习：
  1.要求是会读以下单词：letter envelope writing paper  both  address 。
  2.理解课文大意，完成书本P55 的填空题，如果学生能将这些填空题会做了，也就掌握了文章的主要内容。但是在检查时发现了一个问题：学生在填写hobbies 这一栏时很多人没有加ing 形式。
  3.写下你对文章不理解的地方。有两个问题提得很好：一、为什么在Peter wanted a penfriend in China .这个句子中没有加to ，我给的答复是：老师会在课上讲的，请认真听好。二、What for?的意思是为什么？这又和why 有什么区别？在答复中我简单地说明了一下，一个表示目的，另一个表示原因。在课上我又举了不同的例子，并请提问的这个学生再举其他的例子，看来已经搞懂了。
   想不到有些学生在预习时会思考的这么深入，可惜的是不是所有的学生都能认真地去预习。如果能早日养成认真检查的习惯，那么在复习阶段就会更主动些。

今天复习了介词，分以下几个步骤：
    1.复习一些常用介词的用法，可参考《分册》P8-9 的提示内容。
    2.整理重要的几个介词，on at in 的具体用法。
     但结果不是很好，学生都不愿意深入地去思考他们具体的用法，只有通过上课集体讨论才有了以下的结果：
   on： 星期、 日期、 带有day 的一些节日;
   in: in the morning/afternoon/evening 、 月份、季节、年份；
   at：点时间、at night、 at the weekends 、没有day 的一些节日。
        在表示地点时一些特殊的用法：
   in the street 、at school/home 、at the .....stop/crossing
    3.通过一些练习让学生把所归纳的理论知识运用到实际的题目中。一个是选词填空（作为作业带回去做的），另一个是用适当的介词填空（难度比家作更深一层）。发现学生对一些以前学过的内容都已经遗忘了，如：need help with ， touch ......with , play with......, keep away from ,for---from 的区别。