3B教学设计与反思——hmtx

我是一片云 · 发表于 2012-3-12 16:23:05

Unit 4表格式教学预案——第四课时

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我是一片云 · 发表于 2012-3-12 16:25:04

Unit 4 第一课时教学反思
周五开始了第四单元的关于时间的教学，每次新课教学前我都要布置学生先进行预习，任务是听录音，注意新单词的读音，并借助图片理解句子的意思。
课文的四幅图是按照时间顺序展现了Su Hai 和Su Yang两姐妹一天的生活、学习情况。在教授这两段对话时，我充分利用了图片、实物等创设情景进行教学。
一、在课的一开始，我就问学生： What’s the time？然后自言自语地答道：It’s … . 并接着说Let’s begin our class.
二、我摘下自己的手表说：This is my watch .复习单词 a watch ,然后看着自己的手表说：It’s … . 并用阿拉伯数字将时间写在黑板上。接着利用学生自己制作的手表，接着问：What’s the time？并帮助学生按其“表”显示的时间进行问答。由于学生自己设定的时间各不相同，随机教句型： It’s time to … . You can … . Shall we … ?b并组织学生进行充分的操练。
三、进行“大灰狼”的游戏，把自己打扮成大灰狼，面向黑板站着做睡觉状，引导学生齐呼Wolf，Wolf ，what’s the time ?大灰狼依次答It’s one o’clock .It’s two … .当说到It’s twelve o’clock .时，大灰狼苏醒过来，走一步说一个数词，当数到十二时，大灰狼吃掉一个学生，并请这位学生继续刚才的游戏。这样的方式很好地练习了数字。

我是一片云 · 发表于 2012-3-15 15:42:43

Unit 5 表格式教学预案——第一课时

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我是一片云 · 发表于 2012-3-15 15:43:10

Unit 5表格式教学预案——第二课时

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我是一片云 · 发表于 2012-3-15 15:44:09

Unit 5表格式教学预案——第三课时

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我是一片云 · 发表于 2012-3-15 15:44:36

Unit 5表格式教学预案——第四课时

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我是一片云 · 发表于 2012-3-19 17:22:33

第五单元第一课时教后反思
第五单元的B部分仍然是关于数字的学习，学生已经学习了1——20的数字，，我要求学生能按顺序熟练背出，特别是能反过来背，这样可以更好地检测学生是否真正掌握了数字，不然有部分学生就是随意地胡乱念一通，在抽背的时候又说不上来哪个是哪个了。
在学习之前我先布置了学生预习，因为这里的单词只要在1-12的基础上加上teen结尾，学生可以通过听录音知道读音，最难读的是thirteen 和fifteen，thirteen前面的thir 利用girl这个单词让学生发准ir的音，fifteen学生一开始读了fiveteen，我让学生观察前面不是five，这样学生也就记住了单词的拼写，单独地教fif 的发音。最后的twenty是个最难的，首先结尾和前面的单词不一样了，要注意区分长短音，比较着让学生感受。然后结合two和ten帮学生总结一下twenty的构成。最后我还对课堂进行了一些拓展，告诉学生21的读和写-twenty-one，让学生接着往下数，学生学习的兴致很高。

我是一片云 · 发表于 2012-3-26 10:34:12

3Bunit 4、5 AB反思
其实这两个单元可以放在一起上，这两个单元的目标都是让学生掌握数字，1-12的数字，我们早在平时的教学中就经常提起，所以在说上面没有多大的问题，但是在认读上问题就比较大了，特别是four/ five, seven/ eleven这两组数字，学生比较容易混淆。在做练习时，我不断的提醒和纠正，但是仍有个别学生听不进去。
学了1-12后，13-20这几个数字，我先让孩子们找出它们的特点，然后根据它们的特点来教，学生一看都知道这几个数字都是以teen结尾的，首先我就让他们读会teen的音，孩子们又发现到：除了数字13、15外其余数字都是在各位的数字上加上teen组成的，这样一来我就让他们自己去读14、16-19，课上需要解决的问题就变成了13、15、20的读法就可以了。
这两个单元所不同的是，第四单元是通过数字表达时间的问与答，看起来时间time一词挺简单的，但是孩子们对这个单词的发音把握的并不是很准确，他们没有把I这个字母发到位。而第五单元是要让学生掌握20以内的英语的加减法，其实20以内的加减法对孩子们来说很简单，可问题是有的孩子们的听力不行，他不能很快的判断出到底是几加几，还是几减几。还有的孩子是不认识单词，也直接导致了他答题错误。加plus,减minus，对于这两个单词的发音，孩子们会犯一个同样的错误，最后的s 总是发成了/z/这个音，课上不断的纠正，但是不听的孩子总是会继续犯错，只有老师不断的强调与纠正，情况才会有好转。
三年级存在的最大的问题也就是认识单词的能力，你只要认识每个单词，那么没有什么困难的，不管是连词成句还是句子配对，所以我们要培养孩子们的识单词能力，这样才能提高答题的正确率。

我是一片云 · 发表于 2012-3-26 10:36:20

Unit 6表格式教学预案——第一课时

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我是一片云 · 发表于 2012-3-26 10:36:41

本帖最后由我是一片云于 2012-3-26 10:37 编辑

Unit 6表格式教学预案——第二课时

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