3B教学设计与反思——hmtx

我是一片云 · 发表于 2012-4-17 08:45:33

练习中看出问题
只有会做题目才是真正的懂，从练习中看出了，他们掌握的不是很好。特别是连词成句以及排列顺序，可能是年级小的原因，他们的逻辑思维确实还没全部完善好，在思考的时候不会考虑这么周到，只要是没讲过的，他们就不知该怎么做。在一课一练中遇到这样一题：my, is, mother, in, the, study (.) 他们连的句子是这样的，Is my mother in the study. 还有的是这样的，My is mother in the study.在上课前，我就把这两个错句写在了黑板上，针对第一句，我说：“你们仔细看一下黑板，这句话哪里是不妥的。”他们一看就发现了错误，就高高地举起小手说：“IS放在最前面句末应该要用问号的。”回答得真好！针对第二个句子，我就让他们把句子意思说一下，一说出意思，他们就恍然大悟了，最后，请他们自己改一改，正确的句子就出来了My mother is in the study.

我是一片云 · 发表于 2012-4-17 08:49:00

Unit 8表格式教学预案——第一课时

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我是一片云 · 发表于 2012-4-17 08:51:07

Unit 8表格式教学预案——第二课时

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我是一片云 · 发表于 2012-4-17 08:51:39

Unit 8表格式教学预案——第三课时

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我是一片云 · 发表于 2012-4-28 10:34:19

我们又开始新的旅程了，这节课我教了5个单词a pie ,a hot dog , a sandwich , rice , bread,以及句子I’m hungry./What would you like? 因为昨晚是让他们回家听录音了，所以在上课时，我就直接把单词卡片拿出来了，请个别同学读，在他们读的基础上我纠正他们的读音并且指导怎么样把音发准确，在教了前3个单词后，我就带着肢体语言说：“I’m hungry.”毕竟他恶魔你年龄小，所以一看到类似的动作，他们就非常激动，在下面也边做边说。这样他们读起来也很有劲，然后我请人站起来读，他话音刚落，我就问道：“What would you like? A hot dog or a pie? 他们就自然的回答出：“A pie .”然后我就把单词卡给了他，当他拿到这张卡时，他就有一种自豪感，这样其他小朋友也变得积极起来了，都争先恐后的强着说。学生的积极性提高了，知识也学到了。

我是一片云 · 发表于 2012-5-8 10:30:41

Unit 9表格式教学预案——第一课时

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我是一片云 · 发表于 2012-5-8 10:31:26

Unit 表格式教学预案——第二课时

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我是一片云 · 发表于 2012-5-8 10:31:51

Unit 9表格式教学预案——第三课时

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我是一片云 · 发表于 2012-5-8 10:32:25

Unit 9表格式教学预案——第四课时

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我是一片云 · 发表于 2012-5-8 10:36:03

其实在我看来，第8、9单元可以整合在一起上，他们的相同之处在于：都是围绕买东西展开的，只不过第8单元主要是去买吃的东西，而第9单元是买衣物。商店营业员说的话：“Can I help you? 和What would you like? 是可以通用的，而且回答也一样，所以在引出新句型Can I help you ?也是通过以旧带新的方式引出来的。
拿着第9单元所学的新词，先用What would you like?问3~4个学生，然后再请一个学生问Can I help you? 他们也就自然的回答出“I’d like…”
在巩固单词和句型时，我就用了一个自编的CHANT，然后让他们自己改编，他们编的很好而且动作也很滑稽。
A chant
Can I ,can I ,can I help you?
A tie, a tie I’d like a tie.

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