小学外语备课用笺
        课题          Unit 10 Put on your coat         第1课时                总第32课时
        教学目标：
（1）能听懂、会说、初步认读a coat a sweater，a T-shirt和a skirt，发音准确。
（2）初步学习唱歌谣Put on your coat。
        教学重点难点：
（1）能听懂、会说、初步认读a coat a sweater，a T-shirt和a skirt，发音准确。
        教具准备及辅助活动：
图片、录音机


        作业设计安排：

课内：活动手册P39

课外：听录音，朗读B部分

        主要板书计划



Unit 10 Put on your coat .
                                          coat
                        Put  on  your     sweater
                        Take off  your    T-shirt
                                          skirt


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        教学过程：
A.        Free talk:
1、复习单词，出示图片：
T: What`s this?
S :It`s an apple.
结合前几单元B部分的单词进行练习。
B、Look and learn
1、师作出热的状态， Oh ,now I`m hot!!Take off my coat.（边脱外套边说句子）
2、教师运用动作边读边做相应的动作，帮助学生初识hot 、take off (师板书)
3、学生跟读初步认识。
4、教学coat ,认读，注意发音，区别coat 是指外套。
5、走到学生中间，T：Take off your coat !!
    (帮助理解，并行为表达)
在学生中找不同的衣物，进行教学
Are you hot?
Oh , take off your sweater.
     认读sweater--/e/  
让全班同学指着这个小朋友说：take off your sweater.
6、请一学生打开窗，或走出教室（这时正值冬天，外面很冷。）
T : wawh,  it`s cold !(师作出动作，让学生理解。)
   Now ,put on your coat.
(可以多说几遍，将衣服给学生，学生应该理解老师要他穿上。)
put on ,板书后认读，边读边作穿衣的动作。
7、学习T-shirt , skirt
   教师示衣物，进行教学。
   认读T-shirt，可以结合中文T恤衫，来帮助记忆。        教学随笔
       






创造各种真实或接近真实的情境，使学生在充分参与教学活动的过程中融入教学情境，在多样化的教学环境中感知语言，在使用语言中发展语言。

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        教学过程：
C．Say a rhyme
1、播放歌谣，让学生听几遍，初步认读单词cold、so等，初步跟读，理解单词大意。
2、听录音朗读，感受歌谣整体意思。
D、Practise
活动手册P39
1、观察每组图中的物体，请学生认一认，说一说；
2、解释做题要求，请学生听句子答题。
E、Assign homework
（1）听录音，熟练朗读B部分单词。
（2）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
        教学随笔
       
“cold”、“so”在朗读的时候要注意/  /的发音，注重朗读，帮助学生加强记忆。

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        课题        Unit 10 Put on your coat        第2课时                总第33课时
        教学目标：
（1）能听懂并能用OK.及或All right.回答。
（2）能运用Put on your coat.和Take off your sweater.建议他人根据情况增减衣服,语音语调正确。

        教学重点难点：（1）能听懂并能用OK.及或All right.回答。
（2）能运用Put on your coat.和Take off your sweater.建议他人根据情况增减衣服,语音语调正确。

        教具准备及辅助活动：
图片、录音机


        作业设计安排：

课内：活动手册P37-38

课外：听录音，朗读A部分

        主要板书计划



Unit 10 Put on your coat .
                                          coat
                        Put  on  your     sweater
                        Take off your     T-shirt
                                          skirt


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        教学过程：
A.        Free talk:
1、出示图片：
T：What is this？
S：It`s a…
结合教学光盘上这部分的内容，点击相关图片，请学生以男、女生或同桌对话的形式练习。
2、出示前几单元 B部分的图片，继续练习。
B、Learn to say
1、引入话题
T：Oh ,now I`m hot!!
   Take off my coat.
教师板书，学生学习单词hot , take off
T：Oh ,now I`m cold!!
   Put on my sweater.
教师板书，学生学习单词cold , put on
2、学习对话
（1）听录音，学生跟读。
（2）让学生在读熟练的基础上分角色朗读。
3、操练和应用
请学生替换课文句子中的单词，运用B部分其他单词进行对话。
C．Say a rhyme
1、听歌谣录音，回顾熟悉。
2、朗读歌谣歌词，理解歌词大意。
3、配以拍子进行朗读。
D、Practise
1、活动手册P37
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
2、活动手册P38
        教学随笔
       








教学时可以借助肢体动作来表现“cold”，在丰富学生感知的同时可以帮助学生对这个单词意义的理解。

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        教学过程：
（1）指导学生认真仔细观察图片，弄清楚图片所表达的意思。
（2）听录音完成练习。
E、Assign homework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，朗读C部分歌谣。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
        教学随笔
       

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        课题        Unit 10 Put on your coat        第3课时                总第34课时
        教学目标：
（1）进一步巩固能Put on your coat.和Take off your sweater. 能听懂并能用OK.及或All right.回答。
（2）会唱歌谣Put on your coat。

        教学重点难点：
进一步巩固能Put on your coat.和Take off your sweater. 能听懂并能用OK.及或All right.回答。

        教具准备及辅助活动：
图片、录音机


        作业设计安排

课内：活动手册P40

课外：听录音，熟练朗读A、B部分

        主要板书计划



Unit 10 Put on your coat .
                                          coat
                        Put  on your      sweater
                        Take off your     T-shirt
                                          skirt


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        教学过程：
A. Free talk:
（复习衣物的单词，以及句子。）
教师走入学生中间，指着学生的衣服，
What`s this ?
It `s a coat,….
请学生做穿衣脱衣的动作，其余学生用英语表达：
Put on …. Or  take off ….
B．Say a rhyme
1、听录音朗读歌谣
2、在学生能熟练掌握的基础上，鼓励学生运用本单元所学对歌词进行改编或替换。
C．Play a game
引导学生理解这个游戏的意思。学生自由组合，模仿书本上的进行练习。没有娃娃的，可以自己进行练习。
在学生练习时教师进行指导帮助。
D、Practise
活动手册P40：这一部分是综合知识的运用，既是对话又是单词，要求学生能灵活运用以前学过的知识，要求较高，可以在教师的指导下完成。
教师帮助学生将每一幅图意理解并说出后，可以让学生组合进行练习表演。
F、Assign homework
（1）朗读A、B部分至熟练。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语交流。鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
        教学随笔
       

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        教学过程：        教学随笔
       

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        课题          Unit 10 Put on your coat         第1课时                总第32课时
        教学目标：
（1）能听懂、会说、初步认读a coat a sweater，a T-shirt和a skirt，发音准确。
（2）初步学习唱歌谣Put on your coat。
        教学重点难点：
（1）能听懂、会说、初步认读a coat a sweater，a T-shirt和a skirt，发音准确。
        教具准备及辅助活动：
图片、录音机


        作业设计安排：

课内：活动手册P39

课外：听录音，朗读B部分

        主要板书计划



Unit 10 Put on your coat .
                                          coat
                        Put  on  your     sweater
                        Take off  your    T-shirt
                                          skirt


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        教学过程：
A.        Free talk:
1、复习单词，出示图片：
T: What`s this?
S :It`s an apple.
结合前几单元B部分的单词进行练习。
B、Look and learn
1、师作出热的状态， Oh ,now I`m hot!!Take off my coat.（边脱外套边说句子）
2、教师运用动作边读边做相应的动作，帮助学生初识hot 、take off (师板书)
3、学生跟读初步认识。
4、教学coat ,认读，注意发音，区别coat 是指外套。
5、走到学生中间，T：Take off your coat !!
    (帮助理解，并行为表达)
在学生中找不同的衣物，进行教学
Are you hot?
Oh , take off your sweater.
     认读sweater--/e/  
让全班同学指着这个小朋友说：take off your sweater.
6、请一学生打开窗，或走出教室（这时正值冬天，外面很冷。）
T : wawh,  it`s cold !(师作出动作，让学生理解。)
   Now ,put on your coat.
(可以多说几遍，将衣服给学生，学生应该理解老师要他穿上。)
put on ,板书后认读，边读边作穿衣的动作。
7、学习T-shirt , skirt
   教师示衣物，进行教学。
   认读T-shirt，可以结合中文T恤衫，来帮助记忆。        教学随笔
       






创造各种真实或接近真实的情境，使学生在充分参与教学活动的过程中融入教学情境，在多样化的教学环境中感知语言，在使用语言中发展语言。

小学外语备课用笺
        教学过程：
C．Say a rhyme
1、播放歌谣，让学生听几遍，初步认读单词cold、so等，初步跟读，理解单词大意。
2、听录音朗读，感受歌谣整体意思。
D、Practise
活动手册P39
1、观察每组图中的物体，请学生认一认，说一说；
2、解释做题要求，请学生听句子答题。
E、Assign homework
（1）听录音，熟练朗读B部分单词。
（2）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
        教学随笔
       
“cold”、“so”在朗读的时候要注意/  /的发音，注重朗读，帮助学生加强记忆。

小学外语备课用笺
        课题        Unit 10 Put on your coat        第2课时                总第33课时
        教学目标：
（1）能听懂并能用OK.及或All right.回答。
（2）能运用Put on your coat.和Take off your sweater.建议他人根据情况增减衣服,语音语调正确。

        教学重点难点：（1）能听懂并能用OK.及或All right.回答。
（2）能运用Put on your coat.和Take off your sweater.建议他人根据情况增减衣服,语音语调正确。

        教具准备及辅助活动：
图片、录音机


        作业设计安排：

课内：活动手册P37-38

课外：听录音，朗读A部分

        主要板书计划



Unit 10 Put on your coat .
                                          coat
                        Put  on  your     sweater
                        Take off your     T-shirt
                                          skirt


小学外语备课用笺
        教学过程：
A.        Free talk:
1、出示图片：
T：What is this？
S：It`s a…
结合教学光盘上这部分的内容，点击相关图片，请学生以男、女生或同桌对话的形式练习。
2、出示前几单元 B部分的图片，继续练习。
B、Learn to say
1、引入话题
T：Oh ,now I`m hot!!
   Take off my coat.
教师板书，学生学习单词hot , take off
T：Oh ,now I`m cold!!
   Put on my sweater.
教师板书，学生学习单词cold , put on
2、学习对话
（1）听录音，学生跟读。
（2）让学生在读熟练的基础上分角色朗读。
3、操练和应用
请学生替换课文句子中的单词，运用B部分其他单词进行对话。
C．Say a rhyme
1、听歌谣录音，回顾熟悉。
2、朗读歌谣歌词，理解歌词大意。
3、配以拍子进行朗读。
D、Practise
1、活动手册P37
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
2、活动手册P38
        教学随笔
       








教学时可以借助肢体动作来表现“cold”，在丰富学生感知的同时可以帮助学生对这个单词意义的理解。

小学外语备课用笺
        教学过程：
（1）指导学生认真仔细观察图片，弄清楚图片所表达的意思。
（2）听录音完成练习。
E、Assign homework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，朗读C部分歌谣。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
        教学随笔
       

小学外语备课用笺
        课题        Unit 10 Put on your coat        第3课时                总第34课时
        教学目标：
（1）进一步巩固能Put on your coat.和Take off your sweater. 能听懂并能用OK.及或All right.回答。
（2）会唱歌谣Put on your coat。

        教学重点难点：
进一步巩固能Put on your coat.和Take off your sweater. 能听懂并能用OK.及或All right.回答。

        教具准备及辅助活动：
图片、录音机


        作业设计安排

课内：活动手册P40

课外：听录音，熟练朗读A、B部分

        主要板书计划



Unit 10 Put on your coat .
                                          coat
                        Put  on your      sweater
                        Take off your     T-shirt
                                          skirt


小学外语备课用笺
        教学过程：
A. Free talk:
（复习衣物的单词，以及句子。）
教师走入学生中间，指着学生的衣服，
What`s this ?
It `s a coat,….
请学生做穿衣脱衣的动作，其余学生用英语表达：
Put on …. Or  take off ….
B．Say a rhyme
1、听录音朗读歌谣
2、在学生能熟练掌握的基础上，鼓励学生运用本单元所学对歌词进行改编或替换。
C．Play a game
引导学生理解这个游戏的意思。学生自由组合，模仿书本上的进行练习。没有娃娃的，可以自己进行练习。
在学生练习时教师进行指导帮助。
D、Practise
活动手册P40：这一部分是综合知识的运用，既是对话又是单词，要求学生能灵活运用以前学过的知识，要求较高，可以在教师的指导下完成。
教师帮助学生将每一幅图意理解并说出后，可以让学生组合进行练习表演。
F、Assign homework
（1）朗读A、B部分至熟练。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语交流。鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
        教学随笔
       

小学外语备课用笺
        教学过程：        教学随笔