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引领 引导 引出 引入
——以“What’s the matter”为例来浅谈交互式电子白板的运用
常州市武进区前黄中心小学 朱艳红
文章摘要：随着新教育技术的不断发展，交互式电子白板在英语课堂上的运用越来越广泛，笔者以“What’s the matter”为例，来简单地谈一谈“电子白板引领课堂模式的改变”、“电子白板引导教学内容的呈现”、“电子白板引出知识技能的实践”、“电子白板引入学习结构的重建”这些内容，从而更好地促进英语课堂教学的有效。
关 键 词：电子白板 英语课堂教学 师生活动
正    文：
交互式电子白板作为一种新的多媒体演示设备，其功能在于可以通过触摸板面来运行各种应用操作程序，可以直接实现笔迹书写、图形绘制、文字输入、文件调用、删除复制、保存图像、遮挡、视频回放、直接打印等多种演示功能。由于它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，因此，教师使用起来非常方便。电子白板在英语教学中具有很多的优势，也能对英语课堂教学起到很好的促进作用，下面笔者就以4A“What’s the matter”为例，来简单地谈谈如何运用交互式电子白板来开展教学的：
一、电子白板引领课堂模式的改变。传统的现代化的多媒体教室里，多媒体控制台和投影屏幕一般是分离的。对学生来说，一方面要注意教师演示的投影屏幕，另一方面又要注意教师的讲解，学生的视线不得不往复于教师与屏幕间转移，这必将分散学生的注意力。倘若教师在计算机操作台演示课件时，需在讲台走动，再加上时间的延迟，很容易对一些注意力不易集中的学生造成冗余信息传递而破坏他对知识内容的关注和理解。当需要板书时，又去找粉笔和黑板擦，在幕布旁的黑板上板书。在此期间，学生的注意力容易分散。交互式电子白板灵活的交互控制，既可使教师如以往一样自由板书，也可使手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷；既可展示、编辑数字化的图片、视频，也可以和学生的目光进行交流，有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力的集中。如笔者在教学4A“What’s the matter”时，笔者把几乎所有的教学资源都设计在电子白板里，一开始的“Hi! Nancy!”歌曲视频，图片文字的插入，还有遮盖、拖拉等功能的使用，都改变了原先的课堂教学模式，把教师从手忙脚乱的状态中解放了出来，让学生在丰富强大的资源面前，能学得轻松、学得快乐。
二、电子白板引导教学内容的呈现。小学英语课堂离不开情景的创设，情景的巧妙创设不仅能够调动学生的智力因素，也能调动学生的情感、意志等非智力因素，使学生在不知不觉中融于教学情境，自然而然运用自己的语言去表达情景。交互式电子白板运用多媒体技术，并通过声音、图片、动画、音乐、视频等最大限度地调动学生的多种感官，充分地展示教学手段的多样化。它能最大限度地刺激孩子们的多种感官参与学习活动，调动孩子们的学习积极性，使孩子们在美的情景中提高英语素养。在整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容。这个变化拉近了教师与学生间的距离，让教师与学生在课堂教学中实现积极的互动，为孩子们的课堂学习提供良好的学习氛围。如笔者在教学4A“What’s the matter”时，电子白板呈现了丰富的教学资源和教学内容，在课堂教学中给学生呈现直观的图片、逼真的音频、动感的视频，还有时而缩小放大、时而隐藏出现的文字素材，学生能获取很多的教学信息，也能形象地进行英语语言知识和技能的学习。
三、电子白板引出知识技能的实践。在整体呈现课文时，我利用电子白板的播放功能，播放PPT，为学生提供了一个“有声有色”的学习环境，调动了学生多种感官参与学习活动，为课堂学习效率的提高提供了一个不可缺少的平台。学生带着问题看课文flash 动画。并针对学生的回答用白板的“橡皮擦”的功能出示问题的答案，并给予评价。教师对学生不同的回答用白板的“批注”功能进行批注修改。这是学生在学习过程中知识习得不可缺少的环节，这种师生间的交流可以促进学生主动参与学习。在遇到重点难点时，教师还可以灵活的运用聚光灯的功能把学生们需要注意的地方标注出来，有选择地让学生记忆本节课的重点。如笔者在教学4A“What’s the matter”时，充分利用了电子白板中的书写功能来进行修改字词的练习，利用了拖动的功能来进行字母拼写成单词的练习，用照相机照片导入的功能来反馈学生的学习情况，这些都是运用了交互式电子白板，学生进行了实在的语言知识技能实践。
四、电子白板引入学习结构的重建。巧妙运用白板，能合理利用现有的教学资源，它不仅加大了信息输入量，提高课堂效率，也为促进生成有效的课堂学习以及学生自主学习起到了关键作用。在传统的多媒体教学环境中，课件的播放是单向的，教师为了达到教学目标而预先设计辅助性的教学资源；在电子白板课堂教学中，教师能够根据预设与生成的关系，把学生的回答情况进行预设，生成课件；教师根据课堂教学的需要直接拖动到课件的页面上，另外，教师能根据课堂上学生即时反应生成新的教学资源。它能生成和整合课堂教学中的有效的教学资源，并适时为课堂教学提供新的教学资源，这是其它多媒体所达不到的效果。白板这一新型的教学媒体更拉近了教材与学生的距离，为学生主动参与学习提供了更便捷、更有效的课堂。如笔者在教学4A“What’s the matter”时，学生在视音频链接、图片插入等多样化的资源呈现中，逐步学习了表示人身体状态的词汇和一些建议性的句型操练，也在潜移默化的学习中，掌握了这类话题的英语操练方法，从而为建构学生的英语知识技能体系增加了新的模块。
交互电子白板在小学英语教学中体现了突出优势，其巨大的潜力使我们有理由相信，随着技术的不断改进和软件功能的日益完善，不久的将来，交互电子白板必定会成为低密度配置、高数字化聚合的课堂教学新平台，成为实现“新课改”目标的重要的配置。
参考文献：
1、电子白板在英语教学中的优势，
http://www.chinaqking.com/content/show.aspx?newsid=191342
2、运用电子白板生成灵动的英语课堂
http://www.cqvip.com/QK/82134A/201034/36013608.html
3、扬长避短用“白板”——小学英语课堂运用交互式电子白板的思考
http://www.chinaqking.com/yc/2010/109190.html
4、电子白板在英语课堂教学中的运用
http://www.qikan.com.cn/Article/jjzb/jjzb201135/jjzb20113538.html

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