牛津小学英语5A Unit4 Halloween 第一课时说课稿
一、 说教材
   本课时，我准备重点学习B部分单词：a chicken, a duck , a horse , a pig , a mask, a vase, a pumpkin和C、D两部分的句型Do you like …? Yes , I do ./ No, I don’t.  What do you like? I like…这些内容。本课时是本单元的第一课时，第四单元的核心内容是万圣节晚会的准备工作，本课时要学习Do you like …? Yes , I do ./ No, I don’t.  What do you like? I like…这些句型就是本单元的重点句型之一。这些句子在3B中就已经出现，在教学中可以采用以旧代新的方法，用已经学过的Do you like singing ?Do you like skiing?等引出本部分的内容。有了这些知识作铺垫，学生比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、有难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。本节课所要教授的a chicken, a duck , a horse , a pig动物类单词都是第一次出现。其他已学过的动物类单词，例如a dog, a monkey, a tiger, a panda , a zebra , a bird , an elephat，在本单元会以复数的形式再次出现。教学中，要提醒学生注意其在词形和读音上的变化。因此，在本课的教学中，我采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
二、 说教法
新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。为了达到教学目标，落实教学重点，化解教学难点，我借助图片、多媒体、幻灯机、录音机等直观手段，采用活动的教学方式，贯彻交际教学原则，组织各种课堂活动，使学生在玩中学，在学中玩，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动参与学习。在整个教学过程中，教师是引导者、协调者；学生是活动的主体，学生的学习任务是开放的。
三、 说学法
利用活动单导学模式引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
四、 说教学目标
新课标强调知识与技能、过程与方法、情感和价值感三个角度的有机结合，结合自身对教材的认识，和学生的实际情况，我对本课设计了以下教学目标。
⑴情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心，培养学生的比较、观察能力，鼓励让他们对以往学过的内容知识用自己的语言加以整理归纳。
⑵认知目标：1. 能听懂、会说、会读、会写单词和句型：horse, pig，mask, vase, pumpkin, chicken, duck
--- Do you like …?  --- Yes, I do. / No, I don’t. I like …
2. 掌握like的用法和名词复数后“s”、“es”的读音规则。
五、说教学过程
1、导入部分用Free talk来引起学生对句型Do you like 的回忆。
2、 新授部分分以下三个部分：
    1）通过小组合作学习B部分四个动物单词，培养学生的合作自学能力。学习之后，用游戏listen and guess来复习巩固，调节气氛。
    2）复习单词的复数变法和读音规则。这为下面要教学的句型 中like+名词复数作了铺垫。
3、学习句型 Do you like …?yes, I do.\No, I don’t.先通过老师的自我介绍初步感知like的用法，再呈现 chant操练。主要有三个目的：一是引出句型Do you like …?yes, I do.\No, I don’t.二是进一步理解like+名词复数。三是激发学生兴趣，在快乐中学英语。然后在组里操练C部分句型，并选择一幅图写在小黑板上，比赛写的快的组挂大黑板上展示，激发学生的表现欲。最后在组里学习C部分的其余三个单词，看音标写单复数读，上面复习的名词复数在这里得到很好的运用，也有助于句型的练习。同时，还借助Bomb game巩固单词句型，在玩中学。
4、在巩固阶段设置了两道检测反馈题，由易到难，主要是检测句型的掌握情况。

牛津小学英语5A Unit4 Halloween 第一课时说课稿
一、 说教材
   本课时，我准备重点学习B部分单词：a chicken, a duck , a horse , a pig , a mask, a vase, a pumpkin和C、D两部分的句型Do you like …? Yes , I do ./ No, I don’t.  What do you like? I like…这些内容。本课时是本单元的第一课时，第四单元的核心内容是万圣节晚会的准备工作，本课时要学习Do you like …? Yes , I do ./ No, I don’t.  What do you like? I like…这些句型就是本单元的重点句型之一。这些句子在3B中就已经出现，在教学中可以采用以旧代新的方法，用已经学过的Do you like singing ?Do you like skiing?等引出本部分的内容。有了这些知识作铺垫，学生比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、有难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。本节课所要教授的a chicken, a duck , a horse , a pig动物类单词都是第一次出现。其他已学过的动物类单词，例如a dog, a monkey, a tiger, a panda , a zebra , a bird , an elephat，在本单元会以复数的形式再次出现。教学中，要提醒学生注意其在词形和读音上的变化。因此，在本课的教学中，我采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
二、 说教法
新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。为了达到教学目标，落实教学重点，化解教学难点，我借助图片、多媒体、幻灯机、录音机等直观手段，采用活动的教学方式，贯彻交际教学原则，组织各种课堂活动，使学生在玩中学，在学中玩，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动参与学习。在整个教学过程中，教师是引导者、协调者；学生是活动的主体，学生的学习任务是开放的。
三、 说学法
利用活动单导学模式引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
四、 说教学目标
新课标强调知识与技能、过程与方法、情感和价值感三个角度的有机结合，结合自身对教材的认识，和学生的实际情况，我对本课设计了以下教学目标。
⑴情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心，培养学生的比较、观察能力，鼓励让他们对以往学过的内容知识用自己的语言加以整理归纳。
⑵认知目标：1. 能听懂、会说、会读、会写单词和句型：horse, pig，mask, vase, pumpkin, chicken, duck
--- Do you like …?  --- Yes, I do. / No, I don’t. I like …
2. 掌握like的用法和名词复数后“s”、“es”的读音规则。
五、说教学过程
1、导入部分用Free talk来引起学生对句型Do you like 的回忆。
2、 新授部分分以下三个部分：
    1）通过小组合作学习B部分四个动物单词，培养学生的合作自学能力。学习之后，用游戏listen and guess来复习巩固，调节气氛。
    2）复习单词的复数变法和读音规则。这为下面要教学的句型 中like+名词复数作了铺垫。
3、学习句型 Do you like …?yes, I do.\No, I don’t.先通过老师的自我介绍初步感知like的用法，再呈现 chant操练。主要有三个目的：一是引出句型Do you like …?yes, I do.\No, I don’t.二是进一步理解like+名词复数。三是激发学生兴趣，在快乐中学英语。然后在组里操练C部分句型，并选择一幅图写在小黑板上，比赛写的快的组挂大黑板上展示，激发学生的表现欲。最后在组里学习C部分的其余三个单词，看音标写单复数读，上面复习的名词复数在这里得到很好的运用，也有助于句型的练习。同时，还借助Bomb game巩固单词句型，在玩中学。
4、在巩固阶段设置了两道检测反馈题，由易到难，主要是检测句型的掌握情况。