塑造面向未来的人才品质：全新的教育价值观


--------------------------------------------------------------------------------


　  人类从生存到发展，要以新的教育时空观和教育价值观来看问题。各级各类教育的共同目标和任务应该是教给受教育者学会生存、学会学习、学会创造。这些是面向未来人所具有的最基本、最重要的三个品质，也是我国教育总目标在素质教育方面的具体表述。
　　一．学会生存
　　学会生存的核心就是学会做人，学会做一个符合社会不断进步发展所需要的社会化的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人。大量事实表明，教会人们学会生存乃是教育发展的首要任务，也是教育核心所追求的第一目标，因此说，学会做人，就是要学会人类应该怎样生存问题，这是在教育生存发展上面临严肃的价值判断和选择，我们必须牢牢掌握。
　　二．学会学习
　　学会学习是人类生存发展的需要，是要求人的社会化需要。而人的社会化，就要通过教育与社会实践“习得”的，因为，社会不停地飞速发展变化，社会在不断进步，所以，学习将拌随人的生命全过程。要想学会学习，必须掌握以下两个问题：一是学会学习的本质是学会不断提出问题，解决问题。它是一个多层次渐进的过程，是一个从幼儿就开始的过程，一直延续到生命的终结；二是学会学习的主体是学习者。学会学习的主要责任是学习者，他的通过自身不断“学习”的实践才能“学会”。也就是说，通过自已的学习活动才能学会。因此说，学会学习就成为人类除了生理需求之外的最基本需要之一。人们在学习中，从“糊涂”到“明白”再由“明白”变为更高层次的“糊涂”，最终使学习者自已能以“糊涂”中又“明白”过来。进而构成一个“糊涂”－－明白的矛盾运动。如此循环往复，达到学会学习的目的。
　　三．学会创造
　　学会创造是人类自身生存发展的重要手段。所谓创造就是研究出新方法，建立新理论，做出新成绩，生产出新产品。从教育的角度看，教会受教育者学会创造，应该贯穿于各级各类的育才过程中，从小就培养他们的创造意识，开发他们的想象能力。在青年阶段，要尽可能教给他们以科学的创造方法和技巧，并提供发挥创造才能的实践条件和氛围，培养他们的创造勇气，创新精神和志气。，因此说，人类在创造过程中，要敢于向权威挑战，敢于开拓尚未开垦的科学技术蛮荒之地，敢于向当今世界上实际存在的先进市场“霸权”对我们的“围困”进行自主突围。为他们日后走向社会的创造活动打下良好的基础。
　　我们一定要养成多思好问的习惯，读书好学的习惯，革新创造的习惯，使其成为21世纪社会发展需要的那种会生存、善学习、勇于创新的复合型人才。

塑造面向未来的人才品质：全新的教育价值观


--------------------------------------------------------------------------------


　  人类从生存到发展，要以新的教育时空观和教育价值观来看问题。各级各类教育的共同目标和任务应该是教给受教育者学会生存、学会学习、学会创造。这些是面向未来人所具有的最基本、最重要的三个品质，也是我国教育总目标在素质教育方面的具体表述。
　　一．学会生存
　　学会生存的核心就是学会做人，学会做一个符合社会不断进步发展所需要的社会化的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人。大量事实表明，教会人们学会生存乃是教育发展的首要任务，也是教育核心所追求的第一目标，因此说，学会做人，就是要学会人类应该怎样生存问题，这是在教育生存发展上面临严肃的价值判断和选择，我们必须牢牢掌握。
　　二．学会学习
　　学会学习是人类生存发展的需要，是要求人的社会化需要。而人的社会化，就要通过教育与社会实践“习得”的，因为，社会不停地飞速发展变化，社会在不断进步，所以，学习将拌随人的生命全过程。要想学会学习，必须掌握以下两个问题：一是学会学习的本质是学会不断提出问题，解决问题。它是一个多层次渐进的过程，是一个从幼儿就开始的过程，一直延续到生命的终结；二是学会学习的主体是学习者。学会学习的主要责任是学习者，他的通过自身不断“学习”的实践才能“学会”。也就是说，通过自已的学习活动才能学会。因此说，学会学习就成为人类除了生理需求之外的最基本需要之一。人们在学习中，从“糊涂”到“明白”再由“明白”变为更高层次的“糊涂”，最终使学习者自已能以“糊涂”中又“明白”过来。进而构成一个“糊涂”－－明白的矛盾运动。如此循环往复，达到学会学习的目的。
　　三．学会创造
　　学会创造是人类自身生存发展的重要手段。所谓创造就是研究出新方法，建立新理论，做出新成绩，生产出新产品。从教育的角度看，教会受教育者学会创造，应该贯穿于各级各类的育才过程中，从小就培养他们的创造意识，开发他们的想象能力。在青年阶段，要尽可能教给他们以科学的创造方法和技巧，并提供发挥创造才能的实践条件和氛围，培养他们的创造勇气，创新精神和志气。，因此说，人类在创造过程中，要敢于向权威挑战，敢于开拓尚未开垦的科学技术蛮荒之地，敢于向当今世界上实际存在的先进市场“霸权”对我们的“围困”进行自主突围。为他们日后走向社会的创造活动打下良好的基础。
　　我们一定要养成多思好问的习惯，读书好学的习惯，革新创造的习惯，使其成为21世纪社会发展需要的那种会生存、善学习、勇于创新的复合型人才。