一、 活动目的:
从最基本的英语的听,说,读,写出发,通过设计丰富多样的活动,倡导学生“多动口、多动脑”,培养学生“想说、敢说、能说”的学习能力和团队协作与人用英语交流的能力,同时也希望能让学生养成积极学习英语的意识,以激发学生对英语的学习兴趣,增加学生对英语的了解和认识。增强学生用英语表达的自信心和在生活中的语言运用能力,促进学生整体素质的提高。
二、活动内容:
1.英语阅读训练
兴趣是最好的老师。,《国家英语课程标准》提出:“要组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习,拓宽学生学习和运用英语的渠道。”因而,小学英语的阅读可以抓住学生的喜好特征,从学生出发。教师的任务就是引发学生天生的阅读兴趣和好奇心,使阅读成为令人愉快的活动,这是顺利开展英语阅读、有效提高学生英语阅读水平的根本保证。
首先要精心挑选阅读材料。所选的文章难度上一定要适合或者稍高于我们学生的实际水平。心理学家认为,“学生的发展有两种水平,即现有的发展水平和潜在的发展水平,这两种水平之间的区域称为“最近发展区”。因此我们选用的阅读材料难度应在每个学生的“最近发展区”的基础上,激励学生“跳一跳才可以摘到果子”。
另外,在题材的选择上也有讲究,要体现题材的多样性,不能一成不变。阅读材料可以是古今中外的名人轶事、历史小故事、寓言童话、幽默小品,也可以是新闻报道、科普知识,或者时尚话题,应该尽可能的将所选的题材紧靠学生的喜好。灵活多样、生动有趣、内涵丰富的英语阅读知识才能使学生长期保持对英语阅读的兴趣。
本次活动,我精心挑选了适合高年级学生阅读的英语小短文。内容丰富有趣,难易适中,鼓励学生使用自己喜爱的方式阅读,如讨论式阅读,合作互动式阅读,个人展示阅读和英语诗歌朗诵等,使阅读更具个性和自主性。学生英语阅读兴趣的培养和提高是一个长期的、循序渐进的过程,毫无捷径,贵在坚持,重在积累。因此,我鼓励学生积极进行课外阅读。课外阅读脱离了课堂教学的时间、空间的限制,更具有自主性和灵活性。
2.讲英语故事
讲故事,听故事都是小学生喜爱的活动之一。 通过读故事,听故事,说故事,让学生将阅读中的词汇和句子反复读和听,可以训练学生听的能力和对故事情节的理解能力, 是他们产生“乐学”情绪。因此我针对性地选择一些小故事, 如 Three wishes, The fox and the cock 等, 并作一些改编,以进一步调动学生的积极性,帮助他们扩充语言材料, 提高口语表达能力。在讲故事时,还可以为故事配上合适的音乐, 使学生有身临其境的感觉,这样效果会更好。除了讲故事,我还指导学生进行英语短剧的表演,英语小品表演等。英语短剧既能够较好地培养学生综和运用语言知识的能力,也能够培养学生的合作能力和表演能力。在学生掌握一定的语言知识后,教师就可以让他们自由组合,编排演练。 比如,帮助学生编排一些比较简单的英语短剧,如 The tale of Aladdin ,The Fox and the Tiger等,让学生体验到英语的乐趣,激发他们进一步学习英语的欲望。
3、英语写作比赛
在小学生的语言组织能力上还不是很完善的,于是英语的写作对他们而言是有点困难的,这就需要我们教师平时要多引导,教会学生怎么从审题,怎么理顺思路,找到要写的中心内容是什么。其次,要鼓励学生多写,充分利用板报、英语角进行优秀作文展览,将学生中不少好的小作文贴在上面,让学生们都去欣赏,这样既大大地提高了他们的自信心,又满足了学生的成就感。在英语的作文写作过程中,可以进行小组合作式的讨论学习,把学生分组,各组都包含优生、中等生和后进生,这样他们可以互补,优生也可以帮助后进生,让小组间进行口述作文,接着教师让学生起来口述,并帮助纠正。学生在合作中学习,在合作中学会了评价,也会有所进步。
4、英语手抄报评比
手抄报所涉及的内容非常广,有文章,笑话,插图,最重要的是学生通过制作手抄报,英语方面不仅得到了写英语的训练,而且学生在搜索资料的同时也是一个学习的过程, 在创作小报的过程中,学生需要通过网络、书籍、词典等搜索相关内容,学生已不知不觉阅读了大量的英语信息,在快乐中体验收获与成功,增强了英语学习的信心。制作后我验收的学生们的作品出乎意料的好,我对好的学生作品进行了表扬和奖励,并展示给大家看,大家一起分享制作心得,大大提高了学生的积极性。这次的手抄报形式多样,主题丰富,有关于Sports,food or drink, hobbies, weather, interesting places, Daily Life 等等。
三、总结
英语学习,兴趣为先,没有兴趣,什么都学不好。合理有效的课外活动不仅可以使学生进一步巩固语言知识,掌握语言技能,更重要的是可以使学生持久的保持对英语学科的兴趣,还能拓宽学生的视野,增加对用英语国家的了解。
在每次的活动当中我都做到及时纠正和指导,以表扬和鼓励为主,使学生充分体验成功的喜悦,培养学生的自信心和成就感,活动效果明显。在活动中我充分注意学生的个体差异,因材施教,以便发挥每一个学生的特长,激发他们的智能。通过这项活动,我发现学生都是爱学习的,只是要看教师选用什么手段和教学方法,如果是他们喜欢的,他们就能学的很好,课外活动不仅能丰富学生的学习生活,还能拓宽知识,我以后仍会坚持进行此类活动。
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