第一单元
本单元是新学期开始的第一单元。对四年级的学生来说，通过三年级一年的学习已有一定的英语基础，对英语学习有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。因此，教师要充分利用好这些有利因素，认真备课。对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心帮助，采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，以调动他们的学习积极性。
第一单元安排了“新学期向老师要新课本”，“教师节给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，希望老师高度重视。对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
本单元四会词汇：a pen，a ruler，a rubber，a ball pen，a pencil case，a book
本单元重点句型：May I have…？ This … is for…
本单元我是这样安排的：
第一课时A Read and say 的第1、2 幅图和三年级已学过单词a pen，a ruler，a rubber，a ball pen，a book
因为是新学期的第一课，教学前教师可先与学生自由交谈，为学生创设良好的交际氛围，同时把词汇带入交谈中教学。这些单词学生已经会说、会读，因此，词汇教学的重点应放在拼写和书写上。学生第一次接触单词书写，教师应作好示范，讲解书写注意事项，并让学生当堂模仿书写。然后教师可以让几位学生扮演迟到的学生复习May I come in？Yes.Come in，please.同时为下面学习May I have…？做好铺垫。最后，教师走到学生面前指着学生的钢笔说：May I have a pen？同时提示学生把钢笔拿过来，并回答： Yes.在这样的情景中学生能很快掌握对话并会正确运用。由于三年级时已学过Here’s … for you. 学生学习This … is for you.时比较简单。新授完后，教师要创设相关情景让学生操练。
第二课时 A Read and say 的第3、4 幅图、剩余的4个单词和G Fun house 2。
上课前请每位学生准备好B部分文具实物或图片。教学时，教师可以由复习导出本课的4个新词，并示范书写。然后由问句May I have …？导出Sure，here you are.最后安排一个小活动。参考G Fun house 2 把其中的对话改成：
A：May I have …？
B：Sure/Yes，here you are.（Yes. This … is for you.）
A：Thank you.
3分钟后比一比谁的收获大？
这样，学生的学习兴趣更浓了，综合运用英语的能力也提高了。
第三课时C Ask and answer 和D Work in pairs
本课时重点是操练句型May I have …？Sure/Yes，here you are. This … is for ….All right.教师可以通过创设开文具店和发作业本的情景来操练这两个句型。值得我们老师注意的是对句子的书写要作简要的讲解和正确的示范。示范过程中，要强调以下三点：句首的第一个字母要大写；单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为宜；句末要有标点，英语句号是一个实心小圆点。
第四课时 E Read and act 和F Listen and repeat
教学时教师可先在黑板上写9月10日Teachers’ Day 让学生了解教师节的英语表达方法并学会说Happy Teachers’ Day 然后通过听录音，看图片跟读对话，表演对话。表演对话应由老师与学得好的学生先示范表演2-3次，再让学生表演。教师一定要鼓励学生表演，鼓励他们改编对话，让他们真正做到学以致用，活学活用。最后让学生课后完成练习册中D Put the words in the correct order ，进一步巩固重点词汇和句型。
第五课时 G Fun house 和练习册
本课时以复习为主，教师可以把练习册中的习题贯穿课堂始终。

第二单元
本单元的核心教学内容是“认物”。“认物”最基本的表达方式是What’s this/that？It’s a …本单元的语言难点是对认物的回答，答语用代词it，同时在指示远近关系上能区分和运用this或that。在实际操练中要避免“明知故问”的倾向，可以采用遮盖物品、显露局部、听音辨物、图形辨认等方法。
本单元另一日常交际项目是“确认所属”。My，your，his，her在三年级已出现过，教师要在This is/That’s my/your/his/her…的朗读上下功夫，避免学生在物主代词前加a。
本单元四会词汇：a dog，a cat，a tiger，a panda，a desk，a shop
本单元重点句型：This is/That’s my/your/his/her… What’s this/that？It’s a …
本单元我是四课时完成的。
第一课时A Read and say 和B Look，read and act
这三幅图比较简单，只有一句“How lovely！”是新的，因此可以与B部分单词结合起来进行教学，既巩固了原来已学过的对话，又把单词放如情景中教学，便于掌握。教学时，先让学生用This is/That’s a…介绍看到的物品或自己的玩具，当教师看到可爱的玩具时说 “How lovely！”，自然呈现出这句日常交际用语。然后教师采用遮盖物品或显露局部等方法（能用多媒体课件更好）用What’s this/that？It’s a …进行问答，并教学新单词 a koala，a rabbit， a tiger， a lion，为学生学习本段对话做好准备。然后出示对话的背景图，有条件的可以通过多媒体创设情景，把David 和营业员介绍给学生，让学生在情景中学习这段对话。
第二课时A Read and say 和D Look and say
这三幅图相对于前三幅图稍有难度，但是它的情景性比较强从头到尾正好是一个购物的过程，教师事先应让学生准备一些玩具，便于他们上课时操练。在这儿物主代词的讲解和朗读很重要，因此，我把它跟D部分结合起来，帮助学生在实际运用中更好得掌握my，your，his，her。教学时，教师可以创设一个购物的场景，让学生来扮演对话中的角色，在演演、说说、做做中掌握本课时的对话，并能灵活运用。然后还可以设计一个“快速取物”比赛，把标有各人姓名的玩具放入一个大盒子，各组派一名代表到盒子中取出自己感兴趣的物品，边拿边说This is my/your/his/her…其余学生核对。学生在游戏中不知不觉地掌握了这些代词的正确用法。课后让学生完成练习册上的D Look and write 进一步巩固代词的用法和学生书写的能力。
第三课时C Ask and answer、E Read and act 和F Listen and repeat
因为C部分的句型操练和E部分有着一定的联系，而且这两部分对学生来说比较简单，因此，我又加入了F部分。教学时，可以先教E部分然后用C部分来巩固、扩展对话，培养学生综合运用英语的能力。
第四课时 G Fun house 1 和练习册
本课时旨在复习第二单元重点词汇、功能、句型并培养学生初步阅读能力。教学时，教师可以指导阅读G Fun house1，让学生了解其大意。然后指导他们完成练习册中的剩余习题。

第三单元
本单元的日常交际用语是“确认所属”，与该项目相结合的内容是形容词性物主代词。教师可以多利用图片、周围的实物等，组织学生围绕“寻找物主”进行会话操练，让学生在轻松愉快的活动中掌握语言知识，并能在实际会话中运用。
本单元的另一个交际项目是“空间关系”，也就是人或物所处的位置。教师要创设一个合乎逻辑的语境，让学生掌握空间关系的表达法。
本单元四会词汇：a key，a purse，a storybook， a fan，a tape
本单元重点句型：Is this/that my/your/his/her…？Yes，it is./ No，it isn’t. Where’s my/your/his/her…？Perhaps it’s in/on….
第一课时A Read and say 1、3幅图、B Look，read and learn和G Fun house 1。
由于对话比较简单，三年级时已经学过，把词汇教学全放在了第一课时。G Fun house1中的对话和A部分的第三幅图的句型是一样的，所以我把这部分提上来教学，也是对A部分对话的巩固和提升。老师们都知道不能孤立地教学词汇，一定要放入情景中，因此我们可由What’s this/that？导出B部分单词，接着通过快速反应和拨云见日的游戏巩固词汇。在玩拨云见日时，教师可以用What’s that over there？来提问，这样就把对话教学和单词有机结合了起来。然后教师把key放置在不同的地方，不断用Where’s …？提问，提示学生回答，还可以用其他物品、图片或人物来替换。最后教学G部分对话，让学生初步接触perhaps，为下面的学习打下伏笔。
第二课时A Read and say 2、4幅图 和C Work in pairs
A部分的这两幅主要呈现了重点句型Is this/that my/your/his/her…？Yes，it is./ No，it isn’t.同时也是一个完整的“寻找失主”的场景，让学生在这一场景中学习句型，更重要的是学生学会了在场景中运用所学句型。而C部分给学生提供了一个更广阔的运用空间，把本课句型和上一课结合起来，让他们能举一反三，真正达到灵活运用语言进行交际的目的。教学时，教师可以创设一个Lost Property Office，让学生在寻找物主的过程中展开对话。在活动中，教师可适当介绍It’s …’s.让学生明白’s也表示物主，为第六单元继续学习It’s …’s.作铺垫。
第三课时D Look，read and complete 和E Read and act
我认为这一课时这样安排比较好，先复习上一课时的重点句型，然后教授E Read and act，在学生能表演后教学D部分。教学E部分时，教师可以先让学生看图猜故事情节，然后听录音，模仿跟说，在他们能比较流利地朗读对话的基础上，举行“配音朗读”比赛，最后可以让学生自编对话。在教学D部分时，教师可以将一个色彩鲜艳的物品，放在不同位置，用Where’s my …？提问，让学生根据它的位置，输出相应的介词词组，如on the desk，in/on the book… 以此来复习介词词组。在此基础上，指导学生看图，进行问答练习。如果学生掌握较好，教师还可以让学生用自己的物品相互问答。另外，练习册的D Look and complete可以让学生课后完成。
第四课时 F Listen and repeat 和练习册
这课时重点是通过完成练习册的习题来巩固和综合运用本单元所学语言知识。

第四单元
本单元通过教学What’s this/that in English？It’s ….使学生在学习过程中能运用这些话语向周围的老师、同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。除此之外，还要求学生能用Do you like…？Yes，I do./No，I don’t.的句式了解对方对某物是否喜欢。
本单元的重点句型是上学期刚学过的，学生印象应该比较身，因此在教学过程中教师应重视情景创设，刺激学生的交际动机，使学生产生询问的欲望。本单元所提供的新单词是学生感兴趣的玩具类的名词。教师应运用多种方法促进学生的有效记忆，并引导学生根据本单元所教的新句型归纳已学过的名词，如学习用品、交通工具等，并进行新旧名词的替换练习。教师在选择和制作教具时还应注重趣味性，为小学生营造活泼欢快的气氛。
本单元四会词汇：a car，a bike，a bus，a kite
本单元重点句型：What’s this/that in English？It’s …. Do you like…？Yes，I do./No，I don’t.
本单元我安排了四课时。
第一课时 A Read and say1、2幅图、B Look，read and learn 和C Work in pairs
What’s this/that in English？和Do you like…？都是学生学过的，学生并不陌生。但是，Do you like…？后面加名词要注意，什么时候该用复数，什么时候又该用单数，教师要重点提出来，这样才能让学生掌握正确的运用方法。教学玩具类单词时教师可以结合C部分What’s this/that in English？It’s ….的句型，与学生自由交谈，引导学生正确理解，学会正确认读、书写单词和句型。接着教师可运用直观手段对比呈现这些单词的单复数形式。然后通过Listen and point的游戏巩固单词的单复数形式。在此基础上再导出Do you like…？句型，让学生在情景学会正确运用单复数。
第二课时 A Read and say 3、4、5幅图和D Work in groups
在第一课时的基础上，学生对两个重点句型的运用应该已经比较熟了，因此我们可以先带领学生完成D部分的“信息沟”活动，然后让学生四人小组进行比赛。进一步巩固句型Do you like…？Yes，I do./No，I don’t.和名词的单复数。在组织该活动的过程中，教师要防止有的学生求胜心切，只顾完成表格，不用英语交谈的现象发生。教师应在班上巡视，及时指导、帮助，活动结束时，要进行抽查。接着教师可以通过夸张的表情和动作说出I like …. I love ….等句子。以此教学like和love等新单词。并引导学生感知like和love这两个词都有“喜爱”的意思，但love的语气比like 强，有like very much的含义。在学生操练这写句子时，教师不失时机地说Me，too.最后教师可利用录音机和图片整体呈现本课时对话内容，让学生反复跟读。学生基本掌握后，教师可以用头饰创设情景，让学生以多种形式进行操练和表演。
第三课时 E Read and act和F Listen and repeat
这两部分的内容从教师的教和学生的学上来说都不算难。教师可先引导学生看E部分的图，再根据人物的动作和表情猜猜他们可能在说什么。然后让学生完整地听录音，逐句跟读。接着表演出来，鼓励他们自编小对话。在教学时要注意引导学生理解此处的colour的含义是“给……着色”。最后教授F部分，让学生明白辅音字母j和k在单词中读音，注意不要拘泥与教材提供的例词，可以让学生来归纳学过的单词。练习册中的D Put the words in the correct order可作为家作完成。
第四课时 G Fun house和练习册
在读读、说说、听听、做做中复习巩固本单元所有语言点。

好棒啊！谢谢楼主

还有后面几个单元的吗

Thanks a lot.

好棒啊！谢谢楼主

楼主辛苦了

好极了！

谢谢了，真的不错！

Thanks a lot.
帮助很大．