我这几天也在考虑这个问题，因为学校一同事正准备上A版块的赛课，课文比较难，而且句型单词都很多，但是还要设计活动，我觉得学生连最基本的课文都没有读，我觉得这是很不好的，应该还是以课文为主，帮助学生理解课文，阅读课文

整体感知，初步把握文章大意。适当运用句型表达，允许错误的产生。一般不细讲单词和句型。

现在我们按照读前,读中,读后三个步骤实施教学

A部分作为我们现在最关注的教学内容，在教授过程中，我们往往注重当中词组和句型的掌握，很多时候就会将单词、词组拿出来反复操练。这样，我觉得脱离了文本本来的意思。课文部分就应该让学生多读、多听、多练习。对课文的整体感知才是重点所在。

与语文中相似，字不离词，词不离句，句不离篇

感受词，句，在具体情景中的运用，同时培养学生收集信息，处理信息的能力。

感受词，句，在具体情景中的运用，同时培养学生收集信息，处理信息的能力。

以课文为主，帮助学生理解课文，阅读课文

与语文中相似，字不离词，词不离句，句不离篇

同意二楼楼主，只要做到字不离词，词不离句，句不离篇。