做一只善思考的蚂蚁
――写给年轻的你我他
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希望成“蚁”
小的时候，我最喜欢观察蚂蚁。看着那些头顶食物匆忙赶路的小生灵，就幻想自己也成为其中的一员，辛勤劳动，与世无争，忠心地干着自己的本职工作。
有一天，我踏上了教师的工作岗位，儿时的梦想依然不变：我要做那蚂蚁，对教育负责，对孩子负责！但是我不要做那只知埋头做事、却不抬头看路的蚂蚁，我要做一只善思考的蚂蚁！
                              “蚂蚁”的困惑
我的第一份工作是在家乡的中心小学教英语。那时大家都在摸索：小学英语到底该如何教？如果按照初中的以语法，词汇，教材为中心的教学模式进行，学生的考试成绩可能是上去了，可是学生对英语的兴趣和积极性却丧失了。这，恰恰是我们教育最大的失败。我们自己也感到：教育失去了乐趣！
看看周围辛勤耕耘的同事，他们刚刚毕业，豪情万丈，正想把自己的知识毫无保留地灌输给嗷嗷待哺的“小蚂蚁”们。可现实困惑着他们，慢慢地，热情的火苗越燃越小……可如何走出教育的这种困境呢？我和我的同事们都在思索，却难以找到答案。
    有一次，我听说湖南有一套小学英语教材，主要是通过童话来教授课文，并且大面积的采用游戏教学。这个消息让我心头一亮，我急忙自费赶到长沙，想看个究竟:教师活跃幽默的身影，游戏化的课堂，孩子们浓厚的学习兴趣，真正体现了语言学习的本质！说实话，当时还是很心疼的，一趟下来花掉好几千块钱，这对于月收入二、三百元的我来说还是很奢侈的，回到家还被父母训了一顿：你跑那么远去干啥？还是省点钱自己娶媳妇吧！
我没有辩解，可内心却激情澎湃：这次外出学习，仿佛在我面前打开了一扇窗，有一种豁然开朗、视野开阔的美妙体验，我见识了更先进的教学方法。从此，我领悟到：教学工作，光埋头默默工作是不够的，还要学会思考，善于创新。从那以后，我的脚步再没停留，我利用一切可能的机会四处学习。以至以后到南方工作（实际就是打工，没有编制，没有保障的那种教师），可是我还是找各种机会到各地学习广州、中山、顺德，珠江三角洲很多学校留下了我跋涉的足迹。
                           
网络“蚂蚁”
2000，我到南方＂谋生＂。
由于在英语教学上的上下求索，我在当地成为一位小有名气的英语教师。很多朋友总会用怀疑的眼光看着我：你居然说你没钱？我是真的没钱，工作这些年来，为了学习，我把钱都给了公路，给了铁路，给了宾馆……记得曾经有一次好不容易得到一个参加国家级会议的机会，等我赶到的时候，发现会费高得令人很难承受，为了学习，我还是咬牙进去了。幸好，我还发现了一个学习的好途径：网络。
由于众所周知的原因，网络被很多人认为是洪水猛兽，很多年纪稍大的人都在批判网络的不良作用，并教育下一代远离“网络”。当他们听说我这个教育工作者是如此醉心于网络时，他们看我的眼神也变得复杂起来。
他们不知道，那个时候的我，在Ｋ１２网站，教育在线，惟存教育上，认识了很多志同道合的朋友：苏州人，深情小刀，李镇西，亭林人，佛兰，红霞，伤心小箭，木子，绵羊，卢志文，袁卫星，飞来飞去，一生守侯，红袖等等。我也知道了在祖国的各个地方，还有一群和我一样的追梦人。在交流思想的同时，我也积极把我的教学方法，教学理念，随笔发到网上供同行们探讨交流。
在这个虚拟的世界里，大伙畅所欲言，毫不讳忌地表达自己的见解，可谓是“奇文共欣赏，疑义相与析”，在这个平等而自由的世界里，五湖四海的同行们对你的作品“品头论足”，指出不足，提出不少有价值的意见，慢慢地，我发现我进步了。
长期思想火花的碰撞，终于迎来了丰收的季节，2002年我的作品陆续在《中国教师报》，《英语周报》，《英语辅导报》等刊物上发表，教育教学也取得了长足的进步，我的小书《游戏教学１００例》的草稿也正在成型，自己研究的游戏教学在当地获得了普遍的认可。其实我心里明白：“军功章”里也有他们的一半！如果没有他们的批评、帮助和鼓励，就没有这么多作品的问世。正当我为自己那点小小的成绩沾沾自喜的时候，有位兄长提醒我：想要可持续发展，要多读书，读好书！
于是我又开始沉浸到书的海洋中汲取知识。一般人认为做教师的肯定大部分时间都在研究教育类的书籍，而我，其实只要我能收集到的书，我都看。有一些畅销书只要一上市我就去买，为什么不看呢？最新的书籍往往反映了当前一种新的见解，一种新的思潮，或者一些我们尚未认真关注的问，而且从不同的类型的书中能学到更多的多工作、对人生有价值的知识。最近有一本书叫《Q版语文》，书中用调侃的手段改写了一些经典的语文教材，很受读者欢迎。我一边看一边想，它为什么受欢迎？读者喜欢看的内在原因是什么？对我的工作有什么启示？也正因为常常都问自己“为什么”，我习惯了思索，学会了通过思考透过现象看到实质。
学会思考的＂蚂蚁＂
我们工作时间短，我们年轻，有激情，有一些年轻老师，工作几年后或多或少有一点心理落差，可能觉得我付出了这么大的努力，为什么收获不大？我的用心良苦为什么总不能被家长，被学生理解？我的成绩为什么总不能被校长，同事承认？我记得我的吴校长曾经对我说：＂你不深入到学生中去，你不反思，靠热情怎么可能真正了解学生在想什么呢？＂确实，想一想，我们培养的是人，是几十个，几百个来自不同家庭的人。我们能做什么呢？到学生中去，到家长中去，而今年发生的一件事情让我真切的感受到了反思的力量：
在我教授的一班有个孩子，真的，一看就知道是非常有灵气的孩子，聪明，可爱，可是每次上课总是不认真，我常常开玩笑：为了纠正她的学习行为习惯我是哄也哄了，骗也骗了，可是不管你怎么样都没有效果，可是从家庭情况登记表我只能看到：父亲在南方开工厂，在苏州也有工厂，母亲在家带他们兄妹两个，如果按照常规来想：多幸福啊，这样的家庭！可是这孩子为什么会变成是这个样子呢？我在思考，我花了大量的气力，为什么没有好转？问题到底出在什么地方？我分析了自己的教学，她其他学科的成绩，包括家长，每次电话打过去，孩子家里也非常支持我们的工作，但是到底该怎么办？在反思中我想到了家访，而到了他们家我才明白，原来其实这是一个不幸的家庭，因为她哥哥是个脑瘫患者，面对大孩子的缺陷，她对小孩子的管理非常的严格，也正因为管理的严格，她在家强迫孩子学习钢琴，学习英语，用她的话来说就是输不起，所以导致了孩子今天的情况，我知道，这个时候任何的建议，说理都是没有用的，我只是把孩子在学校的表现说给家长听，让她理解。家访过去一段时间后，让我高兴的是我终于看到了孩子的进步！
对于上课，我们也看了很多特级教师的课，发现其实特级教师上课也很"普通"嘛！我们也能做到！特别是一些年轻教师总有这样的感觉，可是，当真正走上课堂后，我们发现完全不是那么回事。无论我们如何努力！因为教学毕竟是需要理论和实践结合的科学。按照教师专业成长的划分：1-3年是一个适应期。记得我刚刚踏上工作岗位的时候，我总是想去逾越，但是，我发现我失败了，到了今天，我才发现：在很多事情上面，可能在说方面我比别人强，但是在做方面，我明显的不如那些一步一步过来的教师！我们有的时候常常拿一位特级教师朋友开玩笑：讲智力，他可能是我们中间最差的，但是基本功他肯定是最扎实的！至少从他每天记教育日记我们能看出来。任何事物的发展它都是遵从普遍规律的，或许保持良好的心态更适合我们的发展。在实践中巩固学校所学！当我们困惑的时候，是不是多想一个“孩子是什么？”的问题呢？我常常告戒自己：做一个对生活，对事业的有心人！也因为这些０３，０４年，我陆续在《中国教师报》，《教师博览》，《学与玩》，《英语辅导报》等等杂志上发表论文，随笔近２０万字，与人合著一套１００万字的丛书，自己撰写的论文也多次获得市，区的奖励，教育教学水平有了长足的进步。
往事俱已已，成绩代表的是过去，来日方长。记得1998年我在湖北沙市的时候，我的一位老校友，一位为教育奉献了一辈子的老校长深情的对我说：当年（1953年），我的校长说的一句话让我在教育的岗位上站了40年，四十年啊，他和我们说"既然你进了师范的门，你们就要为你们的选择付出代价，你们就要把自己的事情做好"。如果说那个时代需要的是蚂蚁，而新的时代则赋予了蚂蚁新的内涵：让我们做一只思考的蚂蚁，你的生活将不再困惑！

对贺老师早有耳闻，期待你更多的精彩。

看了贺老师的文章，真想去亲耳听听您的课，亲眼看看您上课的风采，我五月去苏州学习，到时候，就去登门请教啦！！不知欢迎吗？？

这篇文章人民教育2005.年第七期已发表。拜读了。

受影响，昨天看到一本《向蚂蚁学习》后就毫不犹豫的买下了，正在用功啃呢

以下是引用ruoyu在2005-4-10 16:33:20的发言：
看了贺老师的文章，真想去亲耳听听您的课，亲眼看看您上课的风采，我五月去苏州学习，到时候，就去登门请教啦！！不知欢迎吗？？
贺老师的课，你听了，保准忘不了。呵呵

不知贺老师在什么地方高就阿？听大家说得如此，真的也很想听听你的课，多学习点阿

工业园区阿，我只去过星海学校听过课，

真是长见识了 多谢多谢！

贺老师　您好：看了您的文章　真感觉到你是在用心在教学生　用心在面对那三尺讲台．作为一个新老师，从你那，我学到了很多很多......