艺术美下的小学英语课堂教学
常州市武进区寨桥小学 朱艳红

小学英语课堂教学受语言环境的限制，在实际生活中交流有很大的局限性。马卡连柯曾说过：“教学中无论是运用课文中美的东西去感染学生，还是教师用组织教学的艺术美作用于学生，都要把学生的热情激发出来，让学生将学校规定的功课当作一种礼物来领受。”课堂教学的艺术美，能增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中得到全面的发展，取得教与学的最佳效果。
因此，教师应将教学中的英语知识，通过教学艺术加工，让学生在美的教学中陶冶情操，美化心灵；在美感中扩大思维空间，加深对知识的理解、记忆，激发学生积极探求和思索的情感世界，产生教有所受、点有所到、启有所发、导有所悟的教学效能。为此，笔者在小学英语课堂教学的艺术美方面做了一些探索。
一、课堂教学之思维美
美国教育专家布鲁纳说过：“教学过程必须随着教学目标的不同，来寻找最优的状态。”教学思维的美决定着教师如何创造性地运用教学规律和教学方法，使课堂教学设计达到科学性和艺术性的统一。具体地说，是教师遵循科学的教学原则，通过语言声音、动作表情、色彩图像等手段，创造形象直观的审美教学情境，使学生产生情感共鸣，从而优化学生的认知活动。为达到这个要求，笔者采取了以下做法：
1、利用唱歌、游戏、值日报告等活动，调动学生的情绪，集中学生的注意力，使学生产生愉悦感，以此激发学生对英语学习的兴趣。
2、利用卡片、实物、图画、幻灯、简笔画等手段教学词句，体现教学的直观性和趣味性，让学生轻松掌握“四会”词句。
3、利用投影、录像、多媒体等现代教育技术手段创设真实的语言情境，使学生在情境中迅速排除难点，把握重点，掌握英语知识。同时注意运用日常交际用语，培养学生的英语会话能力，养成学生从小具有文明礼貌的良好人格素养。
二、课堂教学之语言美
前苏联教育家乌申斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能让学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥出最出色的成效，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和正确的语音语调。
1、语音纯正美。为了给学生创设一个能感受到较为纯正的英语环境，笔者在备课时就仔细聆听原版教学录音，感受其韵味，确保自己在授课时的语音语调和录音磁带保持一致，从而排除母语和方言的影响，形成语音语调的纯粹性，笔者除了自身语音语调的规范和摹仿得惟妙惟肖之外，还要求学生尽量将语音语调摹仿到位，做到学有所用。
2、课堂用语美。课堂是英语教学最直接最简单的真实交际场所，运用英语组织教学最能体现在真实的情景中进行英语交际活动。小学英语课堂用语结构要简单、易懂。如笔者要求学生做同桌对话时，双手并排合拢，说：“Practice in pairs，please.”每当学生不能回答问题时，轻声地鼓励：“Don’t worry. You can do the best.”每当学生回答正确时，及时地表扬一下：“Very good！”“Great！”“Clever.”，来激发学生学习英语的自信心和自豪感。
教师在备课时结合课本内容和学生的学习接受能力和水平以及课堂对话情境做好充分准备，注意课堂用语的艺术才能收到事半功倍之效，从而实现英语课堂教学的语言美。
三、课堂教学之教态美
教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。所以，教师亲切而自信的目光、期待而专注的延伸可是让学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师友善慈祥的表情可以让学生加深对知识点的理解和记忆。每当上课伊始，笔者总是精神抖擞地走进教室，并亲切地向学生问候：“How are you？ Nice to meet you.”等日常交际用语。每当学生正确回答问题时，笔者经常微笑着竖起大拇指说：“Excellent！ Good，you are right.”然后点头致谢：“Thank you very much.”反之，则用苦恼的表情或者摆摆手的动作来表示不正确之意，并鼓励学生：“You can be good in the next time.”
在教学过程中，教师庄重美好的形象、准确生动的语言、恰到好处的手势、适当的幽默表情都能很好地把信息传递给学生，让学生始终在美的氛围中获取知识，这必将带来良好的教学效果。
四、课堂教学之板书美
板书是教师的微型教案，它具有高度的概括性。板书融教学中教材思路、教师教法、学生学法三者为一体，也是教学过程中不可缺少的一个组成部分。创造板书的形式美可以强化课堂教学效应。板书形式的美，顺应了学生喜欢新鲜事物、好奇心强的心理，能进一步强化学生的感知，升华对美的思索。
综上所述，笔者认为小学英语课堂教学是一门艺术，追求教学的艺术美是时代的需要，也是为了达到小学英语课堂教学的科学性与艺术性相和谐统一的最高境界。教师在充满艺术美的氛围中教学，学生在充满艺术美的环境中学习，必定会提高英语教学的质量，取得教学的长足进步和发展。

谢谢分享，，，学习了，，，很有用，，，

可是我美术基础不行啊。

美，是一种习惯 。 美， 是一门艺术。

谢谢。。。。。。。。。。。。

谢谢分享，有用！！！！！！！！111