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5A Unit6 教学案例

yandefang 2012-3-22 15:59 [复制链接]
快乐的英语课堂
             ——5A Unit 6 Doing housework Part A 教学案例
【课题(年级和单元)】
5A Unit 6 Doing housework Part A

【目标预设】
(一) 知识与技能目标:能很熟练地表达出以前学过的旧词组,并用正确的形式用于新句型“What are you doing?” I’m… We’re …
(二)能力目标:培养学生学习英语的兴趣,训练学生用英语交际的能力,发散性思维能力和知识迁移的能力。
(三)情感目标:注重培养学生能用所学的英语恰当的表达自己,让学生大胆开口说英语。
(四)功能目标:引导和鼓励学生用英语打电话,描述身边正在发生的事情。

【重点、难点】
1.能理解一般现在进行时态。
2.能流利、准确地运用句型“What are you doing?” I’m… We’re …
3.培养学生在实际情景中运用对话的能力。

【设计理念】
    小学英语教学的主要任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣,这就要求在教学中必须走学生“乐”学的趣味教学道路。为充分调动五年级学生的英语学习兴趣,在本课中,我通过情景交际法,听说、游戏、完成魔幻练习、木偶表演等教学手段,紧紧吸引学生的注意力,促使他们踊跃参与教学活动,从而逐渐发展他们听、说、读的能力及英语会话能力。

【设计思路】
课前热身,复习旧知;在Free talk中自然引出新课内容,让学生唱歌、跳舞,呈现现在进行时结构:be+V-ing;通过木偶游戏,学习新词组,练说新句型,先是一二人称,再转入第三人称问答,自然流畅;通过打电话了解学生在家情况,进入课文的学习,通过多种形式的听、读,了解课文内容,学习、操练重点句型,并完成相关的问答及复述练习;最后通过为无声的图片配音的游戏将新知识进行趣味总结,让学生看到自己的学习成果,增强信心,巩固发展学习兴趣。

【教学过程】
1.课前热身,复习旧知
How are you ?How is your … ?  How about you … ?
How about your father ?    I can…What can you do?
I can…What can you do?  What can he /she do ?
How about you ? What can you do ?

2. 巧设情景,引入新课
1)在Free talk谈话中教师对会唱歌的学生说Sing a song,please.从而引出Listen,She is singing.
唱完歌教师示意赠送一枚“金话筒”奖章,以激发学生的兴趣,从而大胆的展示自己的特长。
2)教师对会跳舞的学生说You can dance. I can dance,too. Let us dance.然后拉着学生的手走几个舞步,转几个圈边说:Look, We are dancing.   
   跳完舞教师示意赠送一枚“红舞鞋”奖章,以鼓励该生,从而触动其他学生。
3)届时呈现现在进行时结构:be+V-ing

3.木偶游戏,练说句型
a.Game:请6名学生到前面扮演木偶,头上分别佩带字母b e + V-i n g卡片,木偶边机械地动作,边有节奏地说puttets. puttets. puttets.We are puttets. 每遍说完,木偶每人作一个定型动作(第一组学生动作为:dancing,swimming,skating,drawing,running,singing…第二组动作由教师规定为do housework从而引出sweepingthe floor. cleaning the windows)
教师示意其他学生问:a.  What are you doing?  I’m…                    
b. What is he/she doing?He/She is…

4. 设置任务,教学新知
1) T:The puppets are helpful,  Are you helpful at home? So I want to call you now. (Listen , the telephone is ringing)
T:Hello, ,Is that …?  
S:Yes.Hi,….        
T: What are you doing?
S: I am reading.
T:Ok, you are a good girl.
……教师分别与三四位学生对话,询问对方做什么,以引出一名学生:I am listening to the English tape.
2)T:…is listening to the English tape.Let us listen to the English tape together.
进入课文背景学习。

5. 互动操练,巩固知识
播放Part A 动画
1)  T: 呈现准备好的对话人物图片,通过师生问答It is Sunday. What can you see?Where are they?What are they doing?等问题,帮助学生了解对话的基本背景。
2)  Listen look and do感知对话,安排电话铃响了,T:What happened? The telephone is ringing)
Q1:What is Su Hai doing?
Q2.What is Su Yang doing?
Q3.Are they free now?
在学生听完录音后,回答问题时,教师呈现出扫地、擦窗户的图片。
3)呈现后半段对话,以学生默读并找出对话中的疑难点的形式学习。
学生在学习中发现并找出单词homework 及句型:Can you help me with my Maths?两处难点。教师鼓励他们自主学习来解决问题。

6.新知整合,回归课本
1) Listen to the tape .
2) Read it all together .
让学生扮演老师,教师跟读,在朗读时,教师故意读错一些难点或重点内容,以培养他们的自主性和判断力。
3)复述对话
给出内容框架,学生根据对话内容完成。
【葫芦串练习】
练习内容:天空落下一些水果单词图片,每个水果旁边写有英语单词。学生从中选择合适的英语单词、短语,将之串在葫芦串上,直至一个英文句子形成。(题目源自于课文对话中重点句型Make sentences)

7.知识拓展,评价促学
通过为无声的图片配音的游戏将新知识进行趣味总结,在黑板上出现不同场景,分别出现人物的各种动作,让学生配音,教师注重及时评价学生的学习效果,让学生看到自己的学习成果,增强信心,巩固发展学习兴趣。

8.弹性作业,反馈教学
1)听录音不少于三遍,熟读课文。
2)打电话给自己的朋友或家人,用英语讲述在课堂上看到的动画片。
3)以 “ Let’s go to Wenfeng Supermarket ” 为主题将课文改编。
1)人人都要,2)、3)可选一 ,有能力的可全做。
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