very good  thank you

学习了，谢谢你。

very good  thank you

谢谢楼主的贡献，很好，借用了

thanks a lot........very good

非常 感谢！thanks

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thank you very much

Period 4
一.教学目标与要求：
1. 进一步巩固和运用本单元的词汇和句型。
2. 引导学生完成E部分Read and write，以这篇文章为例，培养学生英语写作的能力。
3. 通过朗读归纳oo在单词中的短音。

二．教学重难点分析：
本课时的重点是E部分的内容，这部分是课文的补充和提高，是培养学生英文写作的环节。教师可先通过讨论图片的方式让学生熟悉每一幅图的内容，引导他们用自己的语言组织描述，然后再进行下一步的教学。英文写作也是本课的难点，教师应鼓励学生自己总结归纳写日记的格式，在学生归纳的基础上加以总结提高。语音部分也是本课的重点，教师可以在举例词的基础上引导学生朗读体会并总结发音，通过韵句的诵读，将含有oo短音的单词熟记在心。

三．课前准备
1．教师准备：1）语音归纳的文字内容  2）录音机和磁带  3）寻找物品的puzzle图
         
四。教学步骤和建议：
1。热身：
1）师生热情地问候。
2）以说唱形式学说歌词：My shirt’s black but yours is white.
Your coat’s new but mine is old.
Her cat’s thin but his is fat.
His dog’s tall but hers is short.
Our pens are long but theirs are short.
Their bags are big but ours are small.
3) 学唱：My shirt’s black.
2. 新课教学：
Step 1  Sounds
1) 教师出示单词：book, football, good, look，引导学生轻轻地朗读，并尝试归纳oo的发音。
2）教师引导学生说出已经学过的oo发短音的单词：classroom, bedroom, foot等。
3）学生念诵书上小诗，并开展小组间的诵读比赛。
Step 2 Revision
1) T: I have some presents. Guess what they are.
  教师做示范：This present is not big. I can put it in my pocket. It can help me do some maths.What is it?  Ss: It’s a calculator. T: Spell it, please. 然后鼓励学生自编谜语给大家猜，复习巩固单词。
2）小组四人，每人拿出准备好的日常用品的图，一人先介绍：This hairdryer is mine. This … is yours. This … is his. This … is hers. 然后将图片顺时针传递，听音乐停下，换一位同学介绍：This … is mine. This .. is yours. This … is his. This … is hers.
3) 教师让学生在图片后写好名字，将图片集中在组长处，由组长主持小组内进行失物招领：Whose is this …? Is it yours, …? No, it isn’t. Oh, it’s …’s. It’s his/hers.
Step 3 Read and write
1）教师出示书上四幅图，引导学生自由讨论图片内容，在描述的过程中适当引入在文章中可能出现的新单词：at the back of the bus, get off, got off, the man in front of me, the woman beside him, take it to the police station
2）教师根据书上文字描述，请学生找出相应的图片。
3）学生自读短文，完成填空。
4）教师讲解描述自己他人语言的句子：He said, she said, I asked…
5) 学生根据书上格式，总结归纳。然后根据书上格式，学生仿照书写日记，评选出好的作品大家交流。
Step 4  Exercises
1)学生翻开练习册p.53, 完成书上排序题。
2）小组交流答案。
3）评选做的好的小组。

五．作业建议：
1．  朗读书上Read and write的内容，并完成日记的写作。
2．  复习本单元的知识点。

谢谢，很好！把复制的内容上传了！SORRY!