轮到英语组开展教学能手比赛了，获知这个消息，很是焦虑和不安。从来没参加过教学方面的比赛，这次比赛对于我来说，显得格外紧张。对于自己短短的这几年教学生涯，总觉得自己在教学上存在很多不足之处，有许多值得改进的地方。曾经在教学这条路上走过不少的弯路，也受到过不少的挫折和打击。但我觉得，人总是在挫折和打击中成长起来，也总能在这过程当中收获不少，无论是教学方面还其他的某些方面的。现把这一次上课及听课后的反思总结归纳如下：
一．关于备课
1．备学材　　
作为教师，我们应该充分地备好上课的学习材料和老师的教学材料，所设计的学材应该遵循以下几个原则：要有统一性，也就是说，所备的材料要与课堂的教学目标相一致性，学材的内容是为教学目标服务的，课堂教学目标是课堂教学的灵魂；要有针对性，即有深度，这里所指的学材的深度并不是说我们教师所准备的上课素材一定要难倒学生，而是应该根据不同层次的学生准备适合的材料以满足不同学生的要求；要有有效性，即我们所准备的材料应该能够满足不同学生在课堂上的不同需要，以求达到不同程度的学生都能够有效的进行操练和取舍。
２．备学生　
学生是学习的主体，要发挥学生的主观能动性去学习，就必须充分的“备学生”。要具体分析学生实际，在哪些方面会存在问题，怎样讲更易于学生理解、领悟和应用。“兴趣是最好的老师”，要充分考虑到学生的心理特点、兴趣爱好，从其感兴趣的方式、方法人手，往往效果更显著。我们还应根据学生的认知水平和学习能力的不同层次，对不同的学生提出不同的要求，选择不同的教学方法，安排不同的练习，确定不同的教学重点，激发各个层次各种班级学生学习英语的兴趣和求知欲，增强所有学生学习的主动性与积极性，调动他们的学习积极性，进而使后进生成绩普遍提高，差生减少，优生增多，较好地解决了"吃不饱"与"吃不了"的矛盾，使各类学生都尽可能得到较充分的发展。
3．备方法
在熟悉教材、了解学生的基础上，还要寻找最佳的学习方法。由于英语的特殊性，许多学生都有一种本能的畏惧心理。如果方法不当，不但达不到激发学生学习的目的，反而会使学生产生逃避的心理。因此，共同寻求探讨英语学习的方法非常重要。正确的方法是建立在吃透教材、了解学生的基础之上的。但也要遵循一般的方法，不能一天一个方法，学生难以适应，应该具体地制定学生的记忆方法、阅读方法、改错训练方法、答题方法。把这些方法具体化，使每个学生都能自如掌握，从而提高学生的英语成绩。
二．关于上课
课堂上，我尽可能地遵循新课程标准提出的一些指导性的理念：围绕三惟目标去开展课堂的一些教学设计和活动。其实，知识目标，能力目标，情感，态度和价值观无时不刻地贯穿于整堂课中。只要我们在课堂上能充分的考虑到这些目标，有了目标意识，那么再加以巧妙的课堂任务设计，让学生参与其中。这不难做到，同样，这样的课堂没有学生不喜欢。
三．关于课后作业
听了不少课，有的老师布置作业和课堂练习，缺乏两个原则：统一性，层次性．所谓统一性，设计的练习与上课的总教学目标不吻合，脱离目标，就成了无的放失，这样的练习设计就没有有效率，也就不能提高学习的英语水平和学习英语的兴趣吗。同样地，作业设计没有层次，就不能满足有些学生的需求。长期以往，将会是学生厌学烦学，老师苦教而低效，学生越来越成为英语低能而不思进取，望而生畏，逃之夭夭！
改进的地方：
注意提高自己的英语口语水平，让自己的流利口语去感染学生。
多思考，多进行反思。

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