牛津小学英语5A教材分析
一、 教材的编写依据
1．符合英语课程目标的总体描述。
使学生对英语有持续兴趣和爱好，能用简单英语互致问候，交换有关个人、
家庭、朋友简单信息，能根据所学内容表演小对话或歌谣，能在图片的帮助下听
懂、读懂并讲述简单故事。能根据图片或提示写简单句子，在学习中乐于参与，
积极合作，主动请教，乐于了解异国文化、习俗。
5A教材：
( 1 ) 教材内容贴近学生的学习、生活，是孩子喜闻乐见的内容。
( 2 ) 教材编写生动、有趣，图文并茂。
( 3 ) 增加了语言训练量。A 、 每单元题头增加了一个小语篇。
Ｂ、在第4、第8单元增加了两个较长的语篇。
2．符合语言知识的目标 。
5A教材（1）语音:学习了元音字母a，e，i，o在重读开音节，闭音节中的发音。 （2）词汇：本册词汇163个，其中四会的词汇有63个。
（3）语法：A 、知道名词有单复数形式：
Unit 1 there be + 名词单/复
Unit 4 C块 Do you like 复数动物名词?
Unit 9 How many （shapes）用复数 ?
B、 知道动词在不同情况下有形式上的变化：
Unit 1 P9 there is/are
Unit 6 P51 The cake looks good.
Unit 8 P64 have/has do/does
C、了解表示时间、地点及与动词搭配的介词。
Unit 2 live in
Unit 6 help…. with…..
Unit 7 After school(时间) look for
D、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
Unit 1 There be 的肯定、疑问
Unit 6 现在进行时的肯定句 、疑问句
Unit 8 祈使句 Let’s go and see. Don’t forget to…….
（3）功能：了解问候、告别、感谢、致谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式（4）话题：能理解和表达下列话题的简单信息。
家庭 (A new house)
学校 (The First day at school)
节日 (Halloween)
文体活动 (A camping trip 、After school)
3．符合文化意识的目标。
课本根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围，粗略了解英语国家文化及中外文化的异同。课本中编排了与学生身边的日常生活密切相关的内容，并涉及英美国家的重要节日的内容。
二、 教材的编写特点
（1）按“话题—功能—结构—任务”体系编写
（2）从视听入手，注重听说训练
（3）内容浅显易懂，题材结合实际
（4）采用循环式编排方法
三、 教材的编写体系
1. 5A与4A、4B的相同处:以10 个单元为一册书
2. 5A体例与4A、4B的不同处 :（1）词汇有所不同
（2）板块结构的不同
（3）板块内容的不同
A、在A块情景对话前，增加了一段背景提示
B、 E板块内容的不同
四、 各板块设计意图
A Read and say （情景对话）特点：在情景对话前加了一段背景提示，在 对话中
呈现新的词汇和句型。
对策： 1. 创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感。
2. 根据教学内容对教材灵活处理，分阶段学习。
3. 注意小节语言，突出重点，引导活用。
4. 采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法 。
B Look, read and learn （词汇教学）
特点：按主题归类和图词结合的方式呈现词汇。
对策：1. 根据不同学生的特点分层次要求 。
2. 在情景中学习和运用词汇。
3. 注意词汇的归类和积累。
C Ask and answer/ D Look and say （句型板块）
特点:以单元句型结构为主线，通过口头练习使所学知识得到巩固、活化。对策：1. 创设交际情景，减少机械操练。
2. 小组听说活动为主 ，关注各层次学生。
3. 发现问题，要及时纠正 。
4. 听说领先，读写跟上。
E Read and act / Look and read (阅读表演)
特点：将本单元以及已学过的词语和句型糅合在一起进行综合操练。 对策:1. 引导学生课前预习。
2. 用挂图、 简笔画等直观手段引出并教授新词。
3. 听录音或快速默读等方式整体了解课文内容。
4.鼓励学生进行模仿表演。
F Look, find and say / Do a survey （活动板块）
特点：提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式，让学生玩中学，在学中玩 。对策：1. 活动以语言的运用为出发点和落脚点。
2. 培养学生自主学习意识。
G Listen and repeat (语音板块)
特点：帮助学生了解字母与其读音之间的联系。
对策：1. 要让学生多听、多读、多比较，培养语感。
2. 注重归纳发音规律，适当扩充例词。
3. 阅读句子时培养学生的节奏感和连读的能力。
H Sing a song/ Say a rhyme （歌曲和歌谣）
特点： 语音的趣味练习。对策：1. 结合教学内容，适当补充增加一些。
2. 充分利用课间课外时间让学生多听多模仿。
3. 鼓励学生仿写小韵律诗。
五、 教学中值得关注的几个问题
1．关于语法的问题
避免重点讲解所学的语法规则，寻求和设计一些有效的培养学习者语法意识的途径和方法，主要是通过一些有意义的交际活动，使学习者在实践中感受到语法规则的作用并逐步掌握这些规则。
2．关于复现的问题
教学中注意以旧出新、以新习旧。
3．把握教材的问题
（1）了解本教学内容及其与前后内容的联系
（2）确定单元教学目标
（3）合理划分课时，初步确定每课时教学内容
（4）分课时备课 ：重点难点的准确定位
学生前期学情的分析
教学策略的分析研究
教学活动的选择安排
4．适应现代英语变化的问题
结合教学内容，适当补充一些现代英语知识，拓展学生的视野。
六、 单元内容梳理
Unit 1 The first day at school
*话题：本单元的主要教学内容是学习there be结构的一般疑问句和特殊疑问句 How many …are there …?及其答语来谈论“学校及游乐设施”。
*教学建议：第一课时：B、C板块
复习铺垫，以旧带新（复习学校设施的词汇及there be的肯定句 ）
自然过渡，词句结合 （学习 there be 一般疑问句 ，由单到复逐步学习）
游戏巩固，综合运用（游戏Touch and guess. 对话讨论家居摆设 ） 第二课时：A Read and say
* 复习旧知，渗透新知
* 引入情境，介绍背景
* 谈话引新，分段学习
* 朗读模仿，理解表演
l 设置任务，引导活用
第三课时：D、F 板块
第四课时：E、G、H板块
G listen and repeat字母 a 发 / e I /
例词：cake grape plate table
补充：name station bookcase tape late
Unit 2 A new house
*话题：
本单元的会话是以谈论“家庭设施”为话题，主要围绕there be句型，通过Yang Ling介绍新居内的情况，让学生学习有关“家庭设施“的词汇。
*教学建议：
第一课时：B、C板块
第二课时：A Read and say
第三课时：D、F 板块
第四课时：E、G、H板块
G listen and repeat字母a 发 / æ /例词：black happy hat rabbit
补充：man apple taxi piano map
that hamburger have bag
panda can jacket cap snack
Unit3 At a music lesson
*话题：本单元的会话主要是通过Mr. Green上的一堂音乐课引出“谈论能力”为话题，学习Can you …?Yes, we can. /No, we can’t. I can… What can you do? 等句子。在教学中，教师要尽可能的运用直观教具，如图片、体态语等，为学生创设直观情境，以帮助学生正确理解本单元所出现的句子的功能和意义，并引导学生进行操练、练习、运用 。
*教学建议：
第一课时：A Read and say
第二课时： B、C板块
第三课时：D、 E 板块
第四课时：F、G、H板块
G listen and repeat字母a发 / a : /
例词：after basketball class dance
补充：father banana glass
Unit 4 Halloween
*话题：本单元以“万圣节”为话题，重点学习Do you like...? Yes, I do. / No, I don‘t. I like...等句型以及一些动物类单词。本单元还紧密结合了购物用语，在教学中教师要注意创设购物情景。
*教学建议：
第一课时：B、C、D板块
第二课时：A Read and say
第三课时：E、F 板块
第四课时：G、H板块、练习
G listen and repeat字母 e 发 / i: /
例词： he she these zebra
补充：we be me evening
Unit6 Doing housework
*话题：本单元通过谈论“做家务”和“做功课”，描述当前发生的事件和正在进行的动作，重点学习了正在进行时:Whatis/are …doing?He’s/She’s/I’m/We’re……
*教学建议：
第一课时：B、C 板块
第二课时：A Read and say
第三课时：D、E 板块
第四课时：F、G、H板块
动词现在分词
（1）直接加ing : sweeping washing……
（2）去e加ing: having closing coming writing
skating making riding
（3）双写最后一个辅音字母再加ing:swimming getting sitting
running putting
G listen and repeat字母e发/ e /
例词： bed let’s red vest
补充： egg dress pen them
ten seven guess twelve
yes eleven pretty
Unit7 After school
*话题：本单元的话题是“课余活动”，涉及了体育、游戏、阅读和帮助别人等四个方面，主要句型是现在进行时的一般疑问句形式，还引出一些相关的动词短语。
*教学建议：
第一课时： A Read and say
第二课时： B、C 板块
第三课时： D、E 板块
第四课时： F、G、H板块
G listen and repeat字母 i 发 / aI /
例词：five kite like tiger
补充：white driver nice climb
bike time five nine
write knife rice library
china pineapple
Unit 8 A camping trip
*话题：本单元围绕“野营旅行”这个话题，通过孩子们在营地地相互展示各自所带物品的情景，引出一些日常用品的词汇，主要学习了句型What do you have? I/We have…What does he/ she have? He/ She has…
*教学建议：
第一课时： B、C 板块
第二课时： D 板块、练习
第三课时： A Read and say
第四课时： E 板块 、写作练习
第五课时： F、G 、 H 板块
G listen and repeat字母 i 发 / I /例词：fish fridge in milk
补充：sister with which kilo
this give biscuit English
ill big cinema piano
Unit 9 Shapes
*话题：本单元的核心教学内容是认识形状，主要学习了各种常见形状单词以及句型What shape is the ……? It’s a/an……. Show us how to……
*教学建议：
第一课时：B、C 板块
第二课时：A Read and say
第三课时：D、F 板块
第四课时：E、G、H板块
G listen and repeat
例词： go old open sofa
补充： nose kilo piano notebook no hello photo over so close cold
And gladly would learn , and gladly teach .
勤于学习的人才乐于施教
摘自常州市5A教材培训，主讲人：常州花园小学 王美华（常州钟楼区教研员） |
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