我来说说我的做法吧，虽然我不算老教师，但是这个方法还不错。大家可以试一试。

我现在讲卷子，都把每个题目的分析让学生记下来，回家去背。这样你讲的东西就落实成文字性的东西了，学生记不得了、记不清楚了，可以再看记下来的东西，不需要你反复的讲，老师只要第一次全班讲解的时候让学生记下来。
家长回去也可以考学生，按照老师记录的东西让学生背，便于辅导。
规定什么时候必须背过关。背不过关留下。然后不会的学生可以给他布置作业，默写一遍或者回家读这个笔记，加深印象。
学生都怕留的，你给孩子一些准备时间，大部分孩子自己回家就把这些消化了。还有个别就需要单独留下，再让孩子读笔记，把答案带进去读通顺。
举个例子。
He（）skating.He skates （）than Liu Tao.
A like good  B likes better  Clike better
这是个选择题。我就让学生记录“He 是三单，like+s，------填likes”“看到than ，更er，填better”---选B
平时多给学生编一些口诀，比如三单要打死（does），三单后动词加s。每次讲到类似的题目就复现口诀记录，记忆力再不好的学生都会有点印象的！
请大家有什么好的经验也可以互相交流哈！
谢谢！

我也想同问...重复了不知道多少遍的东西还是不懂

这还真是一个还办法，但是在课上让学生记录每道题的分析过程，会占据很长时间的，那一份练习一课时也分析不完啊，那怎么解决?

霜红心蓝 发表于 2012-5-1 21:19
这还真是一个还办法，但是在课上让学生记录每道题的分析过程，会占据很长时间的，那一份练习一课时也分析不 ...

不会的，这些笔记都很简短的。六年级孩子写字很快，我这样讲题目反而更快。因为这样像大锅饭一样，不用去照顾哪些孩子听懂了，哪些孩子没有听懂。没有听懂的孩子可以回家看笔记，相反如果不记笔记，听不懂的孩子讲的口水都干了，他还是一知半解。浪费了很多能力强的孩子的时间。
悄悄说下，因为英语老师都是教多个班级的，所以只要把笔记在一个班记录在老师的样卷上，到了别的班，直接实物投影，报一下，学生直接记录就可以了。不用多说废话，因为你的废话说的再多是老师在动脑，也不及学生动脑去写下来、回家作业把这个分析写下来、背、来的有效。

呵呵，的确是高招

dean123419811 发表于 2012-5-4 20:43
呵呵，的确是高招

谢谢！这个方法是家长反馈说好的，说孩子回去就背笔记，糊涂的概念清晰了，扣分的题目找回来了。