在外教给我们的学生上课时，  我们班两个优秀学生经常给外教纠正错误比如我的学生在问外教的兴趣和爱好时,  S: What's your hobby? FT: My hobby is playing piano. 我的学生马上说， play the piano .You should put a "the " between the "play" and "piano".外教只好说在口语中play piano和play the piano都可以。
又如在牛津英语5B UNIT6中有 The teacher is giving orders. The students are trying to follow the orders.的句子在外教的板书时，写成了give orders, follow orders. 结果少了一个“ the" 我们班的这两个学生又和外教争论，外教只好说same.
我们的学生就说这个外教不好，我只好说在口语要求不是太高，但在中国的考试中就不一样，希望你们不要太叫真。

你叫外教做做看你们学生的考试卷,5年级或者6年级的,看他做的怎么样?我曾经把初中的卷子给老外做过,还不如好学生呢.

这就是应试教育的悲哀！！

多掌握几门语言没有什么不好,可把我们的学生学“痴”了，不又是悲哀吗？

就是的啊，学习英语的最终目的不是为了考试，而是为了说出一口流利的英语，是为了更好的对话。试想，我们在说自己的母语是难道就不会犯一点点的错误么？犯了小错，又有谁会在意呢？别人还不是照样听的懂？在汉语中是这样，难道在英语的学习中就不可以么？

小学英语也走上了应试的误区。

虽然大家都知道是走入误区，可是改变不了事实啊，每天还不是一样的重复要求，搞的学生，老师都精疲力尽，中国的教育不可能实现真正意义上的素质教育，因为人多岗位少！

要弄明白，决定学生的只是一张试卷。就不得不迫使学生这样了。悲哀啊！！！！！！！[em16][em16][em16][em16]

楼上几位所谈及的现象其实非常普遍。其实这种现象反映了我们的教学要求与课程标准、考核要求与课程标准的脱节。如果考核学生仍然是以某一个市，县或区教研员所出的一纸试卷为标准的话，这种现象是无法改变的。我市一位资深小学英语教育专家从国外游学回来后，感慨自己学了用了二十多年的英语，在国外却几乎听不懂外国孩子的口语，而对方能听懂他的每一句话。因而我们现在不得不反思，小学阶段我们应该和能够让孩子学会些什么。过多枯燥单调的词法，句法和语法，对于以形象思维为主的小学生而言，无异于拔苗助长。

我一开始教学生的时候，是以口头表达为主的，刚开始的时候，学生的口头表达能力挺不错，自我感觉已经达到效果了，结果一考试，傻了。。。。。。