我上的是Unit4Buying fruit课文和单词部分内容。本节课的目标是，让学生熟悉水果类单词，理解课文大意，并会模仿造一段新的对话。首先，我通过复习前面所学句型：What’s your name ? Who’s that boy/girl in the blue/green coat ?和What’s your job ?引出a farmer(PPT)---farm(农场)（PPT)，让学生知道课题是“买水果”，为Miss Li想到农场买水果做下铺垫。接着，我又利用PPT呈现各种各样的水果，问学生：What fruit can you see ?学生很快想到了用三年级的I can see some …来回答的问题。这样，不仅把以前学过的7个水果单词都复习了一遍，还引出了本单元的另一个新单词grapes进行了新授。　　

接着，我用猜一猜的游戏，引出“孙悟空”和“猪八戒”这两个家喻户晓的人物，并询问他们都喜欢什么水果，继而引申出I like …这个句型，让学生练说。目的有两个：一、继续巩固操练8个水果单词名称；二、练习说话，毕竟单词是基础，句子是根本，要让学生能说出一句句完整的话来。　　

在操练了水果单词、句子之后，我及时进行了名词复数变化规律的总结：1.直接加s;2.名词后加es;3.去y为i,加es,去fe,加ves;4.不规则变化的有：man-men, woman-women。我觉得学任何一门知识，掌握规律是很有必要的。　　

These和Those是一个重要的部分，学生刚涉及到这两个单词，既不会读、又不会记。我采用观察字母之间区别和图片（PPT）对比的形式，让学生彻底记住它们之间的差别。　　

在教学课文时，我通过两次看动画，逐步解决Miss Li想买什么水果、和各买了多少斤水果这两个问题。在看动画的过程中，学生有意识的、自觉的去听、去看、带着问题去思考，让我感到欣慰。这也让我感受到现代化设备——多媒体，起到了极大的好处和作用。　　

本节课，由于时间限制，很多环节还操练不够，对于个别学生还只是走马观花，一扫而过，尤其是在最后的笔头练习部分，学生没有充分的时间去完成练习。我们说，英语还是要注重听、说、读、写每一个环节的连接的。

我上的是Unit4Buying fruit课文和单词部分内容。本节课的目标是，让学生熟悉水果类单词，理解课文大意，并会模仿造一段新的对话。首先，我通过复习前面所学句型：What’s your name ? Who’s that boy/girl in the blue/green coat ?和What’s your job ?引出a farmer(PPT)---farm(农场)（PPT)，让学生知道课题是“买水果”，为Miss Li想到农场买水果做下铺垫。接着，我又利用PPT呈现各种各样的水果，问学生：What fruit can you see ?学生很快想到了用三年级的I can see some …来回答的问题。这样，不仅把以前学过的7个水果单词都复习了一遍，还引出了本单元的另一个新单词grapes进行了新授。　　

接着，我用猜一猜的游戏，引出“孙悟空”和“猪八戒”这两个家喻户晓的人物，并询问他们都喜欢什么水果，继而引申出I like …这个句型，让学生练说。目的有两个：一、继续巩固操练8个水果单词名称；二、练习说话，毕竟单词是基础，句子是根本，要让学生能说出一句句完整的话来。　　

在操练了水果单词、句子之后，我及时进行了名词复数变化规律的总结：1.直接加s;2.名词后加es;3.去y为i,加es,去fe,加ves;4.不规则变化的有：man-men, woman-women。我觉得学任何一门知识，掌握规律是很有必要的。　　

These和Those是一个重要的部分，学生刚涉及到这两个单词，既不会读、又不会记。我采用观察字母之间区别和图片（PPT）对比的形式，让学生彻底记住它们之间的差别。　　

在教学课文时，我通过两次看动画，逐步解决Miss Li想买什么水果、和各买了多少斤水果这两个问题。在看动画的过程中，学生有意识的、自觉的去听、去看、带着问题去思考，让我感到欣慰。这也让我感受到现代化设备——多媒体，起到了极大的好处和作用。　　

本节课，由于时间限制，很多环节还操练不够，对于个别学生还只是走马观花，一扫而过，尤其是在最后的笔头练习部分，学生没有充分的时间去完成练习。我们说，英语还是要注重听、说、读、写每一个环节的连接的。