课题        Unit 1 Public signs        教学课时        1
教
学
目
标        1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.
2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.
3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …
教学重点        能正确理解、掌握A部分会话,并能朗读和初步表演对话.
教学难点        能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言描述公共标志
教学准备        1. 准备三个公共标志牌
2. 准备本课会话的投影片及录音机和磁带。
3. 黑板上预先写好课题 Unit 2  Public signs
教  学  流  程
教师、学生活动        二次备课
A   Listen to a song --- The signs in the park.
B   Free talk ---以Good morning! How are you? 等日常交际用语引  出师生间的自由交谈,在交流的过程中,教师将话题逐步引入内容: What day is it today? What do you usually do on    Sundays? Do you often go to the park? What do you see in the park?
C  Revision   活动: 哑剧表演---教师让学生上台模拟一些动作,如 sing, dance, jump, pass, kick, catch, ...   在表演的过程中,教师可逐步渗透What does this mean? It means ... 让学生在游戏的气氛中用  What does this mean? 及其回答. D Presentation and practice   1.接着上述游戏,教师分别拿出三个公共标志牌: Look, what\'s this? It\'s a public sign.  What does it mean?  It means "Danger"  Keep off the grass.  Keep quite.
词汇 a sign, a public sign, danger, keep off the grass, keep quite 此处生词较多，教师应多示范朗读，以帮助学生掌握生词和句子，然后教师将这三个公用标志牌贴在黑板上；教师: Look, there are a lot of signs here. They are public signs. They mean different
things.教师在描述时放慢语速,利用手势让学生理解这几句话,然后教师指着一个标志牌问: What does this mean? 启发学生: It means "Danger"/ "Keep off the grass"/ "Keep quite" 3. 教师看图介绍课文场景: Look, this is a park. Who\'s in the park? Listen. 然问: Who are the boys? How old is Jack? What can Jack see in the park? What are Ben and Jack talking about? 帮助学生了解对话的背景
4. 教师出示公园内“建筑物”“草地”“鸟笼”，要求学生听课文录音, 并根据所听内容,找到黑板上相
   应的公用标志牌，将其贴在合适的位置。通过这一活动，帮助学生整体理解对话内容
D  Practice and consolidation练习和巩固
1.学生听对话全文,模仿正确的语音语调，学说对话.
2.学生分组分角色朗读,教师巡视并给予个别辅导.
3.在熟读课文的基础上, 教师可引导学生以Jack的口吻讲述他在公园内的所见,尤其是对公共标志牌的了
  解, 使学生能熟练掌握课文内容
4. 学生分组完成本课对话后的填空练习,教师给予反馈及评价.
七.  布置作业：
1.听本课对话的录音，用正确的语音语调朗读本课课文,并能够在小组内进行表演。
2.给教室设计一些标志牌       
板
书
设
计             
  It means "Danger" /"Keep off the grass"/"Keep quite"

课题        Unit 1 Public signs        教学课时        1
教
学
目
标        1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.
2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.
3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …
教学重点        能正确理解、掌握A部分会话,并能朗读和初步表演对话.
教学难点        能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言描述公共标志
教学准备        1. 准备三个公共标志牌
2. 准备本课会话的投影片及录音机和磁带。
3. 黑板上预先写好课题 Unit 2  Public signs
教  学  流  程
教师、学生活动        二次备课
A   Listen to a song --- The signs in the park.
B   Free talk ---以Good morning! How are you? 等日常交际用语引  出师生间的自由交谈,在交流的过程中,教师将话题逐步引入内容: What day is it today? What do you usually do on    Sundays? Do you often go to the park? What do you see in the park?
C  Revision   活动: 哑剧表演---教师让学生上台模拟一些动作,如 sing, dance, jump, pass, kick, catch, ...   在表演的过程中,教师可逐步渗透What does this mean? It means ... 让学生在游戏的气氛中用  What does this mean? 及其回答. D Presentation and practice   1.接着上述游戏,教师分别拿出三个公共标志牌: Look, what\'s this? It\'s a public sign.  What does it mean?  It means "Danger"  Keep off the grass.  Keep quite.
词汇 a sign, a public sign, danger, keep off the grass, keep quite 此处生词较多，教师应多示范朗读，以帮助学生掌握生词和句子，然后教师将这三个公用标志牌贴在黑板上；教师: Look, there are a lot of signs here. They are public signs. They mean different
things.教师在描述时放慢语速,利用手势让学生理解这几句话,然后教师指着一个标志牌问: What does this mean? 启发学生: It means "Danger"/ "Keep off the grass"/ "Keep quite" 3. 教师看图介绍课文场景: Look, this is a park. Who\'s in the park? Listen. 然问: Who are the boys? How old is Jack? What can Jack see in the park? What are Ben and Jack talking about? 帮助学生了解对话的背景
4. 教师出示公园内“建筑物”“草地”“鸟笼”，要求学生听课文录音, 并根据所听内容,找到黑板上相
   应的公用标志牌，将其贴在合适的位置。通过这一活动，帮助学生整体理解对话内容
D  Practice and consolidation练习和巩固
1.学生听对话全文,模仿正确的语音语调，学说对话.
2.学生分组分角色朗读,教师巡视并给予个别辅导.
3.在熟读课文的基础上, 教师可引导学生以Jack的口吻讲述他在公园内的所见,尤其是对公共标志牌的了
  解, 使学生能熟练掌握课文内容
4. 学生分组完成本课对话后的填空练习,教师给予反馈及评价.
七.  布置作业：
1.听本课对话的录音，用正确的语音语调朗读本课课文,并能够在小组内进行表演。
2.给教室设计一些标志牌       
板
书
设
计             
  It means "Danger" /"Keep off the grass"/"Keep quite"