学校每周五的中午都会给学生发一个苹果。俗话说：“十个手指头都不一样齐”，每次发下来的苹果有大的，有小的；有油光发亮的，有麻脸粗糙的；甚至还有奇形怪状的。一些学生大大咧咧地拿到就吃，可是有的孩子要是拿到了个样子难看的，嘴巴就会噘起老半天，总是可怜巴巴地望望老师，极不情愿地将苹果放进嘴里，直到咬得看不出原来的样子才开始和同学们一起说笑。
一天中午，我照例领了一袋苹果到寝室去发，发到赵明明时，他说：“这个烂了。”边说边将领到手的一个有个小麻点的苹果迅速丢进篮里并随即挑了一个又大又漂亮的钻出了队伍。为了不扩大影响，以防其余的学生仿而效之，我假装没有看见继续将苹果发完了。所幸还没有学生看见他的这种行为，不然，不知道会吵成什么样。看着赵明明吃苹果时的得意样，我想：该怎么办呢？当着同学的面教育他吧？只怕会适得其反，那些大大咧咧不理事的孩子恐怕也会因为拿了一个样子不怎么好看的而委屈了；单独找他谈话吧？恐怕也效果不大，《孔融让梨》的故事谁不知道啊？可是，不教育他也不行啊。
转眼又过了一周，望着领到手的一篮子苹果，我有主意了。我把苹果提到寝室，大声喊道：“赵明明，来帮老师发苹果！”“来了！”孩子愉快地接受了任务，抱着篮子蹲在地上发起苹果来。一个……二个……三个……苹果一下子发得差不多了，眼看篮子里只剩下两个：一个又大又圆，一个又小又丑。他毫不犹豫地将那个大的发给了最后领的一个同学。当他拿起那个小苹果的时候，我看见他的眉头稍稍皱了一下，但还是掩饰不住高兴地大口吃了起来。见此情景，我知道教育明明和大家的机会来了。我走到明明身边，举起他拿苹果的手对学生说：“同学们啊，看看明明手中的苹果！今天老师让他发苹果，他完全可以给自己留一个最漂亮的，但是他却留了一个最小、最丑的，他是我们班上的小孔融啊。”只见明明的脸涨得通红，还露出了一丝害羞的微笑，不知是得到了老师的表扬而高兴呢还是为上次的事情而脸红？
又到了发苹果的时候了，孩子们争着找我要小的，再也没有谁因为拿了一个丑苹果而噘嘴了。后来发苹果的时候，我干脆将篮子放在寝室的一角，让孩子们自己拿。，也从来没有发生过争苹果的事情，大家都是从篮子中随手拿出一个就走。
如今的“独苗苗”是家里几袋人的掌上明珠，爷爷奶奶宠他，外公外婆惯他，爸爸妈妈也总是将最好的让给他。一家人总是围着他团团转，吃饭时怕他烫着；喝水时怕他凉着；出门时怕他摔着；睡觉时怕他冻着，生怕有半点闪失。久而久之，孩子只知道以自我为中心，他们认为最好的要给他那是理所当然的。故事里讲的那些大道理他们根本不去理会，因为那些离他的生活太远了。所以，我们要多发现孩子生活中的闪光点予以表扬和鼓励，用活生生的例子教育学生。有时候还可以创设一定的情境，让学生从活动中感受生活的乐趣，体验做优秀好儿童的幸福和快乐。

学校每周五的中午都会给学生发一个苹果。俗话说：“十个手指头都不一样齐”，每次发下来的苹果有大的，有小的；有油光发亮的，有麻脸粗糙的；甚至还有奇形怪状的。一些学生大大咧咧地拿到就吃，可是有的孩子要是拿到了个样子难看的，嘴巴就会噘起老半天，总是可怜巴巴地望望老师，极不情愿地将苹果放进嘴里，直到咬得看不出原来的样子才开始和同学们一起说笑。
一天中午，我照例领了一袋苹果到寝室去发，发到赵明明时，他说：“这个烂了。”边说边将领到手的一个有个小麻点的苹果迅速丢进篮里并随即挑了一个又大又漂亮的钻出了队伍。为了不扩大影响，以防其余的学生仿而效之，我假装没有看见继续将苹果发完了。所幸还没有学生看见他的这种行为，不然，不知道会吵成什么样。看着赵明明吃苹果时的得意样，我想：该怎么办呢？当着同学的面教育他吧？只怕会适得其反，那些大大咧咧不理事的孩子恐怕也会因为拿了一个样子不怎么好看的而委屈了；单独找他谈话吧？恐怕也效果不大，《孔融让梨》的故事谁不知道啊？可是，不教育他也不行啊。
转眼又过了一周，望着领到手的一篮子苹果，我有主意了。我把苹果提到寝室，大声喊道：“赵明明，来帮老师发苹果！”“来了！”孩子愉快地接受了任务，抱着篮子蹲在地上发起苹果来。一个……二个……三个……苹果一下子发得差不多了，眼看篮子里只剩下两个：一个又大又圆，一个又小又丑。他毫不犹豫地将那个大的发给了最后领的一个同学。当他拿起那个小苹果的时候，我看见他的眉头稍稍皱了一下，但还是掩饰不住高兴地大口吃了起来。见此情景，我知道教育明明和大家的机会来了。我走到明明身边，举起他拿苹果的手对学生说：“同学们啊，看看明明手中的苹果！今天老师让他发苹果，他完全可以给自己留一个最漂亮的，但是他却留了一个最小、最丑的，他是我们班上的小孔融啊。”只见明明的脸涨得通红，还露出了一丝害羞的微笑，不知是得到了老师的表扬而高兴呢还是为上次的事情而脸红？
又到了发苹果的时候了，孩子们争着找我要小的，再也没有谁因为拿了一个丑苹果而噘嘴了。后来发苹果的时候，我干脆将篮子放在寝室的一角，让孩子们自己拿。，也从来没有发生过争苹果的事情，大家都是从篮子中随手拿出一个就走。
如今的“独苗苗”是家里几袋人的掌上明珠，爷爷奶奶宠他，外公外婆惯他，爸爸妈妈也总是将最好的让给他。一家人总是围着他团团转，吃饭时怕他烫着；喝水时怕他凉着；出门时怕他摔着；睡觉时怕他冻着，生怕有半点闪失。久而久之，孩子只知道以自我为中心，他们认为最好的要给他那是理所当然的。故事里讲的那些大道理他们根本不去理会，因为那些离他的生活太远了。所以，我们要多发现孩子生活中的闪光点予以表扬和鼓励，用活生生的例子教育学生。有时候还可以创设一定的情境，让学生从活动中感受生活的乐趣，体验做优秀好儿童的幸福和快乐。