摘要   本文阐述了在小学英语教学中教师妙用单词卡片教学的一些方法。
关键词 单词卡片   小学英语    课堂教学
随着现代化教学工具多媒体进入课堂，越来越多的老师开始忽视单词卡片在课堂教学中的作用。在日常教学中，笔者经常使用单词卡片教学。其实，制作卡片很简单：将卡纸剪成一定规格的卡片，在一面写上英语单词或字母，另一面画上相对应的图片，一套美观而实用的单词卡片就做好了。或者我们还可以直接使用和教材相配套的单词卡片。
笔者把单词卡片运用于字母、单词和句型教学中，取得了不错的教学效果。
妙用英语单词卡片有以下9种方法：
1.        猜一猜
教师可以组织学生运用手中的单词卡片开张猜一猜的游戏。例如在学习了句型”what are they? Are they…? Yes, they are .No, they aren’t.”后，教师可让学生与同桌或在四人小组内进行猜一猜的游戏。每人持有同一类的单词的卡片。如表示动物类单词的卡片，其中一人手持一张单词卡（不让对方看见单词卡的内容），问：What are they?其他学生用句型“Are they…?”猜测，先猜中者课获得卡片；最后，卡片最多的学生为胜方。此游戏还可用于巩固其他一些句型。如让学生使用句型“what letter is it? Is it…? Yes, it is./No, it isn’t.来猜一猜字母。
2.        地雷战
教师将一组单词卡片的单词面贴在黑板上，并准备好纸做的“地雷”。接着，学生依次读这些单词；在学生读的过程中教师随机将“地雷”放在学生将要读的下一个单词上，学生看到后应避免读出该单词，就意味着他触“雷”身亡了，也就不能继续进行游戏。该游戏以趣味的形式训练学生的单词认读能力和反应能力。
3.        举起你的卡片
该游戏要求学生听教师指令，迅速举起相对应的单词卡，并大声朗读该单词。例如，教师说apple，学生迅速举起apple的卡片，并大声读出该单词。为了增强游戏的趣味性，这个游戏可以在四人小组中进行比赛。最快且最准确举起单词的学生可得到其他两人的单词卡；四轮后换指令员；最后，手中单词卡最多的为获胜方。例如，在巩固句型“What colour is it？”时，教师呈现实物或图片，全班学生齐问：“What colour is it?教师要求某位学生作答，学生快速回答，并举起相对应的颜色的单词卡。
4.        依样画葫芦
教师将单词卡片中的个别字母遮住，让学生根据字母或字母组合在单词中的发音规律填空。例如：《牛津小学英语》三年级出现的单词taxi、bike、bus和jeep,在教学了这些单词后，教师可出示duck ,b_ s；bag, t_ xi；kite, b _ ke；green, j_ _p这三组词卡，其中每组的前一个都是一年级时学过的，后一个单词的横线部分用纸遮住了这些字母，让学生根据字母或字母组合在单词中的发音规律，补充完后一个单词。
5.        单词对对碰
    爱玩是小学生的天性。看到对对碰，学生都很兴奋。此游戏要求操作的单词卡是成对的，每对单词卡片其中一张正面写上单词，另一张上面画上对应的图片，背面均为空白（如下图）
frog         
plane         
banana         

游戏的步骤为：将卡片背面朝上，并打乱顺序；同桌或四人轮流玩此游戏，每人每次翻两张卡片；如果所翻的两张卡片正好是相对应的单词及其卡片，翻卡片的同学就可以获胜；如果翻开的不是相对应的，就放回去，并打乱顺序，继续游戏。这个游戏除了有利于复习和巩固单词以外，还可以用于低年级的大小字母配对、数字配对、反义词配对等。
6.        快速造句
     该游戏的玩法是：一位学生从老师手中抽取几张单词卡片，并把他们贴在黑板上，其他学生根据这些单词造句。例如，在某次活动中，学生所抽的卡片是father和shirt,学生造出了这样的句子：My father has a new shirt./ My father’s shirt is blue. /This is my father’s shirt.教师要根据学生的词汇量控制学生每次抽取卡片的数量。如果抽取的数量多，学生造句的难度就会加大，这样会让学生产生挫折感，甚至害怕做这个游戏。因此，单词卡片的数量要适宜，要让学生有想象和创造的空间。
此游戏还可用于高年级学生的写作训练中。教师把单词按when, who, where和what分类摆放，学生抽取相对应的单词，然后根据单词卡上的内容写一段简短的话。这一活动特别适合刚开始学习英语写作的学生。
7.        购买物品
单词卡片还可以用作购物的道具，用于拓展训练活动中。比如，在教学了买卖商品的的对话后，教师可以将以前学过的表示文具、衣物、动物、玩具、水果等的单词卡片分别贴在几张大纸上，让学生根据自己的需要选择物品进行“买卖”活动。一张张小小的卡片，代表着琳琅满目的商品，避免了教师购买道具是的繁琐，同时提高了已学单词复现的频率。
8.        寻找失主
教师在教学某些知识时可能要求学生自带物品，但有时可以用单词卡片来代替就更为方便。例如，在教授句型“Is this your…？/Are these your…?”时，可以先让学生把某个物品名称的单词放入“失物收集箱”，然后请四位学生各抽取一张卡片，运用上述句型在班里寻找“失主”。这个活动既让学生在游戏中学习了句型，又复习了已学单词。此活动还可以用于练习“Can you…?/ Do you like…?等句型的学习中。
9.        课外活动
    单词卡片还可用于开展有趣的课外活动。例如，准备20张单词卡片，让学生开展读单词比赛。具体玩法是：学生分为两人一组，其中一人随意抽取一张卡片，两人谁朗读的最快且最准确谁就是获胜的一方。
以上利用单词卡片进行的各种学习活动，深受学生的喜爱。 制作单词卡片成为学生最喜欢的课外作业。为了制作一套精美的单词卡片，爱好绘画的学生会认真细致的画画，不擅长绘画的学生收集一些剪贴画，就连平时英语书写马虎的学生也会写得特别认真、工整。在利用单词卡片展开教学活动时，学生之间相互比赛，互相督促，气氛紧张热烈，提高了学习效率。当然，在开展活动前，教师必须做好游戏活动的说明和示范,让学生明白该怎么做和做什么。活动期间,教师要巡回指导,给予学生及时地帮助。
参考文献
教育部  2001  《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》
               北京师范大学出版
陈琳   王蔷   2002 《英语课程标准解读》 北京师范大学出版
张莺   2001   《小学英语教学法》 东北师范大学出版社

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