听力是英语学习的技能之首,是获得信息的重要手段,是英语学习的基础。听是心灵的耳朵,是吸收和理解口头信息的主要渠道,是使用语言必不可少的组成部分。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的协调发展,而且能为走向社会打下良好的基础。 在小学教学中,培养学生听力,我们应该有目的、有计划、有选择、有策略地去听。
1.从头抓起,加强英语基本功训练
从学生刚学英语起就要抓听。在入门阶段,听说同步,听是为了说,一切信息的输入都应经过听的渠道,要通过听把文字活化为话语,在听的基础上模仿说,在说的过程中提高听的灵敏度。在提高听力的过程中,首先要加强英语基本功的训练。因此必须通过语音关,掌握必要的语音知识。
2.加强听力技巧的训练
听力课是以传授技能为主的一门课程。它教学的最终目的不是为了找出某个问题的正确答案,更重要的是让学生通过对句子的听辨弄清楚正确答案是如何得出来的,从而增强语言感觉,掌握听辨的方法与技巧。正如古人所说:“授人以鱼,莫若授人以渔。”这样,在今后遇到同样的问题时,就懂得如何去分析它,处理它。这是一种接受,记忆,分析与理解信号的技能,所以教师要让学生掌握解题技巧,并且加强学法指导。我认为应该在以下几个方面下功夫。
3.创造机会,参与实践
语言能力的发展受语言环境的影响。对于生活在汉语环境下的儿童来说,学习英语应该有一个良好的语言环境。因此,我们要积极的创造学生接触英语的机会,引导学生参与听力实践。举办各种听力比赛活动,提高学生学习英语的热情。
新课程倡导课堂教学要为学生营造宽松和谐的学习氛围,把教学活动组织成在教师激励和指导下学生自主学习的过程,使学生自主学习、乐于学习、勇于实践,让学生真正变成学习的主人。只有学生乐于学习,乐于探索,才能培养学生搜集和处理信息的能力,获得新知识的能力。
听力的提高是一个循序渐进的积累的过程,听力水平的提高是一个反复实践的过程,只有在多听、勤练,广泛实践,不断增强语感的基础上,才能提高听力水平。学生通过多听、多读、多讲,把听与说、听与读、听与写结合起来,不断扩大词汇量,才会有效的提高基础阶段小学生的英语听力能力。
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