上周四我在学校赛课中执教了3B这一单元中A版块的课文部分.课文主要通过DAVID梦境之中邀请好友在夏天游泳,在冬天滑冰,教授运动类单词以及相关句型.由于本次赛课仅在之前3天告知内容,并且借班上课,所以对我来说是个不小的挑战.当然,有挑战才能锻炼自己的能力.在这一次挑战中,我有收获,也有遗憾.

英语教研员任老师在评课时肯定了我本节课的教学思路以及具体教学方法,循序渐进,教学比较扎实.没有好高务远或者只顾及表面的花哨工夫,而是从学生出发,一步步教授本课的主要内容.CHANT设计得比较巧妙,也带动了学生的积极性,活跃了课堂气氛.相比于去年的赛课,又有了不小的进步.同时,任老师也给我提出了不少建议,比如与学生的交流可以更亲切一些,板书可以采取小黑板的形式,这样可以更加美观,也给学生一个直观的书写感受.

从我个人而言,一方面我觉得任老师提的几点建议确实说到了我的不足之处.与学生的交流应该更亲切一些,这是我比较欠缺的.而板书则因为一些客观原因没能用上小黑板,很遗憾.同时,我自己也进行了总结与反思.我是一个务实的人,教学中偏好沉稳塌实的教学风格,无论是中年级还是高年级的课,我设计教学过程的首要考虑内容就是如果让学生扎扎实实地学会.当然,也许是我太务实的缘故,不太能够想出一些"花样"来烘托课堂气氛,使得我的课堂总是沉稳有余,活跃不足.即使是三年级这样年段比较低的年级,我也没能充分地调动学生的气氛,一直到CHANT环节,学生才活跃起来.另外,可能因为不是自己所教学生缘故,一些小的细节不太合拍,比如开火车朗读,我一直习惯让单个学生开火车朗读,这样节奏比较紧凑.而三(1)班的学生大概习惯了同桌两个一起开火车,不太能领会我的指令,原本应该高速的地方反而拖沓了下来.这是我事先忽略的地方.

这段时间我一直在学习有关"生本"的理念.以生为本,无论是备课,还是上课,都要将学生放在首位来考虑.这样上课的时候才不会觉得艰难,不会奇怪怎么学生总不能与我互动.课文中只出现了三个运动类的词,在设计教学的时候我也在思考要不要将B部分其他5个运动类的词加到课文当中多进行一些肢体活动.但是从学生角度出发,让他们在学习新课文的时候还要兼顾8个新单词有点为难他们.因此我将新词放在了拓展环节,在学生已经熟练掌握课文的基础上再补充新单词,让他们选择自己喜欢的运动进行交谈.实践证明,这样根据学生的特点来设计教学之后,学生学课文学得扎实,拓展的时候学习了新词也游刃有余.以后我还要进一步研究学习"生本".

楼主很勤奋啊                  

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