一、活动形式多元化，强化四项能力。
要实现单元复习目标必须进行大量、反复的操练活动。在单元知识展示、体验和实践参与中，不断深化复习操练活动，发展孩子们的语言知识和技能。而听、说、读、写是英语学习和运用语言必备的四项语言基本技能，是学生进行交际的重要形式，是他们形成综合语言运用能力的重要手段。因此老师在设计教学活动时应注意听、说、读、写的训练内容和形式尽可能地贴近学生的实际生活，贴近真实的交际行为，贴近有目的的综合语言运用。
二、深层内化学以致用，有效拓展提升。
复习课教学要体现开放性，有了开放的情境和问题，学生便会有宽广的视野、活跃的思维。经过了单元系列知识点的再现、重组和拓展操练后，让学生在新的情景中进行知识的深层次内化，让学生有感而发，才能真正提升学生的英语运用能力。因此，在复习课中，教师不仅要将学生学过的知识加以整合，更要准备能开阔学生视野的复习资料，拓展形式与内容。

一、活动形式多元化，强化四项能力。
要实现单元复习目标必须进行大量、反复的操练活动。在单元知识展示、体验和实践参与中，不断深化复习操练活动，发展孩子们的语言知识和技能。而听、说、读、写是英语学习和运用语言必备的四项语言基本技能，是学生进行交际的重要形式，是他们形成综合语言运用能力的重要手段。因此老师在设计教学活动时应注意听、说、读、写的训练内容和形式尽可能地贴近学生的实际生活，贴近真实的交际行为，贴近有目的的综合语言运用。
二、深层内化学以致用，有效拓展提升。
复习课教学要体现开放性，有了开放的情境和问题，学生便会有宽广的视野、活跃的思维。经过了单元系列知识点的再现、重组和拓展操练后，让学生在新的情景中进行知识的深层次内化，让学生有感而发，才能真正提升学生的英语运用能力。因此，在复习课中，教师不仅要将学生学过的知识加以整合，更要准备能开阔学生视野的复习资料，拓展形式与内容。