高年级语篇教学如何着手？
                    靖江市实验学校  范锦萍
这一周看了好几节老师的录像课，感触颇深，我对高年级的语篇教学反思了很久。
语篇阅读教学是目前小学英语教学中的重要部分，语篇是小学生进行听说读写的好材料,是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。步入高年级，课本的语篇就变得较长，容量较大，语篇中涉及一定量的生词、句型以及文化背景知识，许多教师觉得语篇教学难以把握。如何让语篇教学变得生活化，趣味性强呢？
我们现行的英语课本中，每一篇英语课文都具有很好的背景环境。我们应该从文章背景着手，抓住其中关键词，从小培养学生的英语阅读理解能力。如果纯粹的停留在教文章中的单词、句子、片段等知识点而忽略了文章的本身的情境和文化作为支撑，必将影响学生对于文章的理解。因此，我们必须研究教材，设计好每单元的语篇教学。
作为英语老师我们应该明白语篇教学的意义：
1.培养学生从整体上（结合上下文及语言信息的相关语境）正确把握语篇信息的能力，而不是只看到局部，以避免望文生义现象的产生。
2.培养学生结合上下文对具体语境中的生词的词义作出合理推断的能力。
3.培养学生运用语篇文本信息解决问题的能力。如，“任务型阅读”。
4.培养学生的英语写作能力和发展学生的话语交际能力，丰富学生的话语表达内容与方式。
语篇教学在培养学生良好的综合运用语言能力、真正提高外语应用能力和形成以学生活动为主体的课堂教学方面显得越来越重要。

贯彻从整体到部分再到整体的原则

应从整体把握 循序渐进！！！

要不断的探索！！！！！！！！！！！！

很好，谢谢分享。

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