周六兴趣班即将开班了，我敢打赌英语兴趣班一定又是生员爆满。面对这种情况，我们英语老师真是又喜又悲。喜的是现在的家长越来越重视孩子的英语学习了，家长的积极态度在很大的程度上有助于我们的英语教学。悲的是同样的一节课，我们面临的学生更多了，担子更重了，压力也更大了。周六的班级人数都要接近五十，可以说是客满。排到教室小，人数多的，学生都坐到讲台边了。
兴趣班的学生主要有两类学生组成，一类是英语学的非常出色的学生，他们参加兴趣班的目的是拓展，拔高，或者是更深入的学习英语。对于这类学生老师的点点拨拨是在锦上添花。这类学生的家长对自己的孩子都寄予厚望，在毕业考试前后都会满怀希望地带着孩子去参加各类的选拔性考试，重点班考试。的确这中间有许多优秀的学生有这个能力去参加竞争。那么我们英语老师在自己的能力范围之内，尽可能的为这些学生创造条件，搭设平台，学生的需要就是我们努力的方向。另一类是学有困难，而且是相当困难的学生。他们参加兴趣班的目的更倾向补习，加油，扎实基础。此时老师的悉心辅导对这些学生来说更多的是雪中送炭。这类学生的家长急呀，自己不知道怎么去辅导孩子，唯一能做的就是帮孩子找辅导老师，经济上的损失不说，单就托人找老师以及每次的接送也够他们心累了。那么我们就实际地来帮助这些学生，减轻家长的负担。在校内尽可能地来辅导，帮助这些孩子。第二类学生的英语成绩上不去，班级的成绩也上不去，那么学校的成绩又怎么会好呢？
因材施教是否也可以体现在周六的英语兴趣班，改一改传统的排班方式。试想一下30几分的学生和90几分的学生同样完成一篇难度较大的阅读。对90分的同学来说动动脑筋，努力一下就能搞定，他们得到锻炼和发展了，并且体验到了成功的快乐。而对于30分的同学来说是看天书，这个学习过程非但没有起到正面的作用，相反让学生体验的是痛苦，接受的是失败。当你手中拿着一张自己不会做，但又必须要做的卷子的时候，那种焦急，那种无奈，那种悔恨，那种恐惧。。。。。。那滋味不是人受的。那么降低难度吧，30分的合适了，缺浪费了90分的时间。老师很难，无论你选择什么样的难度，无论你怎么认真的上课，你的工作实效只能是一半。
综合以上的种种情况，我们把报名参加英语兴趣班的学生根据学生的实际情况分成两大类。就以我们六年级为例，一类学的好的学生集中在一起，以听力，阅读，写作作为他们的挑战方向，提优拔尖。另一类学有困难的学生，以字，词，句，课文的掌握作为他们的主要突破口，着力基础。谁叫我们是老师呢？
以上仅仅代表我个人的看法，不对的地方或者不合理的地方希望大家指正，谢谢！

（我们学生学习英语的现状是总体水平不高，呈三角形，尖子学生比较少，中下居多，另一个特点是高低悬殊，两极严重分化。我的想法是否有效，有待实践的检验。）

你们是什么地方的啊！还敢上特长班啊

我们这明天开始动员，
主要是这个星期大校在上，
所以嘛，就不理教育局的规定了

钱是一切不畏犯罪的根本!

讨厌上,不管多少钱,想休息

原帖由 一叶兰舟 于 2006-9-11 15:12 发表
讨厌上,不管多少钱,想休息

:'):'):')

呵呵,我们这没有什么兴趣班,正常周休

我们周六也有"兴趣班",主要以大面积补差为主.

我们学校逼着老师上,好象不上你就和学校过不去一样的
我不在乎这70块钱,我要休息
对了,校长还做了件龌龊的事情,上一节课给60,上2节课的老师给你多10块钱慰问你下

我想赚钱！我想让自己每天在忙碌中度过，充实啊！