以表扬为主，实在调皮的就在他表现稍微好点的时候表扬一番，或者干脆就使劲的夸他，夸得他不好意思

小孩子都信哄的 多表扬 鼓励就好了

凶，要看对象，对于三年级的学生来说，有时你在那发脾气，却好像是在唱独角戏，根本起不到任何作用。所以，我觉得应该放宽心态，低下身来倾听学生的内心，让学生感觉到你的爱。

我也深受同感，有时候还觉得是不是自己不适合做这行，怎么才能调动学生学习的积极性呢？

我觉得低年级的课堂纪律是比较难管理，可能是年龄的问题，到了高年级就好多了，我教二，三，六年级的英语，所以感悟特深，特别是二年级的课，我上一堂课下来比上两节六年级的课还累。所以我上课经常上到一半就会停下来整顿纪律，没有办法，但是如果你不管的话，会越来越差，所以我觉得一堂有效的英语课，纪律好是前提，课堂中穿插一些孩子喜欢的，于课文内容相关的游戏和唱一些歌曲，让孩子的兴趣提高起来，我想会好些

稍微凶点啊，但课堂教学要精心设计，先让他们喜欢，再严格要求。

三年级教学英语不谈纪律，有时候也是活跃课堂气氛的一种方法。不过尺度是不能乱，学生活跃从另一个方面说老师引导得比较好，毕竟兴趣是学习英语的关键，特别是初学英语的三年级学生。

我下半学期接了一个三年级的班，这个班级很顽皮，上课走神的学生很多。我觉得最主要的是课一定要设计的新颖有趣一点，能抓住孩子的注意力；其次要注重培养他们良好的听课习惯：如操练后喊1、2、3要马上停住坐好，会看老师的手势做相应的反应。

现在的孩子是吓不住的，狠也没用，可以设计些有趣的活动包括小组竞赛，调动积极性，有时花点时间让他们玩会，然后再学习，效果可能比整节课都学习还好点！

我就觉得现在的学生软硬不吃，奖也奖过了，批评也批评了，有时候是些微的提醒，但是他们完全不放在心上，没过几分钟还是老样子，或者以后的每节课也还是老样子，几乎没有一个学生是彻头彻尾的变好的，或者有些许进步的，即使是我教了3年的学生。更甚者是比之2、3年前更有过而无不及。但是，我仍不放弃，只要上课不遵守课堂纪律，我就一个字：背。下课后到办公室背书，教到哪背到哪。学生害怕背不完回家挨批的，所以还是比较带劲的；即使当天背不完，我就天天盯着他，让他知道自己的错误要自己承担后果。