一、教学内容
Part B, C
二、教学目标
1． 能听懂，会说，会读单词：storybook, copybook, knife, toy train, tape, stapler, school bag, , in, on, in English
2． 能听懂，会说，会读句子：
a) What’s this/that in /on the …?
b) What’s this/that in English?及其应答句。
3、初步学会用英语询问物品的名称。
三、教学重点
1． 能正确朗读以下单词：knife, tape, stapler, crayon
2． 能正确区分this/that, in/on, tape/tap
四、教学过程
Step 1. Greeting.
T：Happy new year to you all, boys and girls.
Ss: The same to you.
T: How is your vacation?
S1: Good.
S2: Not so good.
…
Step 2. Revision
T:  Look, this is my …
                       It’s +color. How nice!
   Look, that’s his/her …
示范后，学生操练。
Step 3. Presentation
T：（指着课本）What’s this in English?
S1: It’s a book. (引导回答)
T： Where?
S1: On the desk. (引导回答)
领读in English，on/in
示范后，生生利用身边的文具，操练新句型
Step 4. Learning new materials:
1. 将要学习的新单词实物放进袋子里，让学生随意挑选后，主动发问：What’s this/that in English?可求助老师，也可以求助同学。
2. 逐一板书新单词时，要求学生拼读。领读新单词，注重音节划分，单词构成，字母组合，新旧单词区分等方面的渗透。
如storybook, copybook ; crayon, day, bay ; knife ; toy train, boy ；tape , tap ; school bag ; sta pler
3. 游戏操练新单词。如高低声，看口形猜单词等。
4、利用图片或实物，操练单复数。A stapler? Yes/no. Some crayons? Yes/No. …渗透复数概念，并强调knife---knives.
5．看B图说话。What can you see ? I can see a …
6．通过图片、实物、多媒体等方式创设情境，操练新句型：What’s this/that in/on the …?
Step 5. Consolidation and practice
1. 指导完成C部分的看图说话。
2. 条件允许的情况下，可将四段对话打印出来，让学生阅读后配对。
Step 6. Homework
1. 抄写B中词汇，每个两遍，中文一遍。
2. 跟磁带朗读B中词汇五遍，并拼读。
3．看图说话，自己操练C部分。
   4. 准备一个自己感兴趣的物品，下节课带到课堂上。
注意点：
1． 教学内容较多，把握好时间分配，尤其是新授部分内容要予以充足的时间保证。
2． 新授单词，句子不要苛求每个学生都掌握得很熟练。
教学过程中要高频率，快节奏，充分激发学生的兴趣。

一、教学内容
Part B, C
二、教学目标
1． 能听懂，会说，会读单词：storybook, copybook, knife, toy train, tape, stapler, school bag, , in, on, in English
2． 能听懂，会说，会读句子：
a) What’s this/that in /on the …?
b) What’s this/that in English?及其应答句。
3、初步学会用英语询问物品的名称。
三、教学重点
1． 能正确朗读以下单词：knife, tape, stapler, crayon
2． 能正确区分this/that, in/on, tape/tap
四、教学过程
Step 1. Greeting.
T：Happy new year to you all, boys and girls.
Ss: The same to you.
T: How is your vacation?
S1: Good.
S2: Not so good.
…
Step 2. Revision
T:  Look, this is my …
                       It’s +color. How nice!
   Look, that’s his/her …
示范后，学生操练。
Step 3. Presentation
T：（指着课本）What’s this in English?
S1: It’s a book. (引导回答)
T： Where?
S1: On the desk. (引导回答)
领读in English，on/in
示范后，生生利用身边的文具，操练新句型
Step 4. Learning new materials:
1. 将要学习的新单词实物放进袋子里，让学生随意挑选后，主动发问：What’s this/that in English?可求助老师，也可以求助同学。
2. 逐一板书新单词时，要求学生拼读。领读新单词，注重音节划分，单词构成，字母组合，新旧单词区分等方面的渗透。
如storybook, copybook ; crayon, day, bay ; knife ; toy train, boy ；tape , tap ; school bag ; sta pler
3. 游戏操练新单词。如高低声，看口形猜单词等。
4、利用图片或实物，操练单复数。A stapler? Yes/no. Some crayons? Yes/No. …渗透复数概念，并强调knife---knives.
5．看B图说话。What can you see ? I can see a …
6．通过图片、实物、多媒体等方式创设情境，操练新句型：What’s this/that in/on the …?
Step 5. Consolidation and practice
1. 指导完成C部分的看图说话。
2. 条件允许的情况下，可将四段对话打印出来，让学生阅读后配对。
Step 6. Homework
1. 抄写B中词汇，每个两遍，中文一遍。
2. 跟磁带朗读B中词汇五遍，并拼读。
3．看图说话，自己操练C部分。
   4. 准备一个自己感兴趣的物品，下节课带到课堂上。
注意点：
1． 教学内容较多，把握好时间分配，尤其是新授部分内容要予以充足的时间保证。
2． 新授单词，句子不要苛求每个学生都掌握得很熟练。
教学过程中要高频率，快节奏，充分激发学生的兴趣。