很高兴我和版主的经历相同，同样送完毕业班，同样回头教一年级，第一次用牛津1A。同样用手偶教课，学生对手偶得热情嘛，不多不少持续了两周，还好，小奖品，小面具、、、慢慢来吧。
很想和你做朋友，多多交流我们的教学经验和感受，好吗？

小雨心情 ,还没仔细看过第七单元的内容,但我倒有本小书是和器官有关的，I can smell with my nose, I can eat with my mouth. 等也许有的单词课文里没出现,但我打算在教器官前一课时渗透smell eat 等单词,让器官这节课更加丰富.传统的方法就是点说做,教学巩固单词十很好,还有的方法就是拼图式, 把五官那张图剪成puzzle,然后让学生拼成完整的,但要边说边拼,还有就是用那首歌,我发现老外教器官时特别喜欢用, 听过好几个老外这样上了，歌的速度越来越快的. Head, shoulders , knees and toes,其他的等看了教材再讨论好吗?

zwfzhh,你好！感谢你的回复，在你的帖子里，我也学到了很多．虽然我不教１年级，但是你让我由衷敬佩你－一个用心的好老师，象你学习哦！

zwfzhh,你好，先做个自我介绍吧。我来自湖南，担任小学英语组长，第一次接触牛津，实在是紧张的不得了，一周每班开设5节课，我一个人教三个一年级班，真有点吃不消，没办法，实验教材嘛，我不担，谁来担这个担子。
只是嗓子实在是受罪。
我今天刚考完第四个单元，下周进行段考复习，第十周考试，分口试和笔试。班上三分之二的学生能跟上我，这已经让我很欣慰了，闲暇之余能和你聊聊，真好。
我现在上课，课前就在黑板上写上1~8 个组，哪个组在各项活动中表现好就画一面小红旗，累积下来，最多的一个组就是优胜组，每人奖励一个小贴画。你的点子很好，我会尝试的。

配套练习册我们作为考试内容，平时利用投影仪自己出一些练习，比较方便。另外还有配套的达标训练和模拟试题。口试由五个老师共同分担（如果一个班有50个人，每个老师负责10人）。
识读单词对一年级的学生来说比较难，能很快地看到单词就识读出的只占二分之一，我还要努力。

有1A第四单元的课件？尤其是第一课时！急死我啦！！！！

你去这个网上找：多彩教育网．

请问一下taro这个单词怎么读？

斑竹真是个有心人哦!真的很佩服!
现在有一个问题，想求助大家.在教授第5模块里的水果时,学生很容易把lemon和melon弄混,有什么好的方法,能帮助他们区分呢???希望大家能够留下宝贵的意见，谢谢@

cocokiki ,我好没教到,所以没意识到这个问题,以前四年级教学时学生反映还好.lemon可以用柠檬这个中文来帮助吧!其他的暂时还想不出,用汉语拼音的正迁移吧, lemon,l l l.
melon. m m m. 让他们用拼音的方法记效果不知道如何?
找到解决的办法告诉我哦!