低年级的孩子是最天真，也是最可爱的，老师可以一下知道他们会什么，不会什么，教多了，自己也单纯了很多

斑竹和我的想法差不多,呵呵~~~
最后为了加深学生对lemon的理解,我设计了一个有一些水果和单词的图片，让学生圈出柠檬和单词,边圈边说lemon,感觉效果还不错! 你也可以试试哦!

[ 本帖最后由 cocokiki 于 2006-10-30 16:28 编辑 ]

原帖由 cocokiki 于 2006-10-19 12:38 发表
斑竹真是个有心人哦!真的很佩服!
现在有一个问题，想求助大家.在教授第5模块里的水果时,学生很容易把lemon和melon弄混,有什么好的方法,能帮助他们区分呢???希望大家能够留下宝贵的意见，谢谢@

我是一年级孩子的妈妈，孩子对这二个单词的记忆我采用了二个办法，效果还不错，
1、因为孩子熟悉watermelon,所以可以将这个单词拆开就是2个词了，
2、melon和lemon,两个单词中，只要将 l 和 m 互换位置就是两个单词了，孩子很容易记住

原帖由 zwfzhh 于 2006-11-4 19:17 发表
今天结束了第四单元，进行第五单元的教学，发现学生lemon, melon学习效果不错，可能是他们拼音比较扎实的缘故，感觉很好，因为再第五单元扩充了I can touch with my hand, I can smell with my nose, I can taste ...

很好的方法，我只想到用这些单词作连线练习，下次可以让孩子边连线边说

原帖由 zwfzhh 于 2006-11-4 19:17 发表
今天结束了第四单元，进行第五单元的教学，发现学生lemon, melon学习效果不错，可能是他们拼音比较扎实的缘故，感觉很好，因为再第五单元扩充了I can touch with my hand, I can smell with my nose, I can taste ...

很好的方法，我只想到用这些单词作连线练习，下次可以让孩子边连线边说

Thank you!

请问现在上海教一年级英语课堂上都用英语教学吗???

:victory: :victory: :victory:

我们这边也在上上海牛津,感觉要教的东西可真多啊,楼主辛苦了.从来没有教过低年级,因而很佩服低年级的英语老师.

很有同感,现在的小朋友脑子很灵活的