一场教学的盛宴
这两天我有幸参与了Lora老师的两次现场教学，真是感慨万千，先来说一说三（6）班课堂给我的感觉，这是一场最为普通不过的以“summer”为主题的教学，没有多么精致的教具和精美的课件，没有多么精妙的教学设计，但却给大家带来了一场英语教学的盛宴。
这节课中我是以一个学习者的角色和孩子们坐在一起，时不时我也会被逗乐，连我这个挑剔的“大孩子”都沉浸在她的课堂中，忍不住做一做动作，唱一唱歌曲，舍不得转移自己的目光，甚至忘记了及时记录下精彩的瞬间，难怪孩子们会兴致勃勃地参与到每一个活动中去。
和孩子们坐在一起，欣赏孩子们灵动的思维、个性的展示、精彩的发言，时不时我也感动着，也许他们说得不够完美，但他们乐意思考，对学习充满了兴趣。换个角度我才发现，这些孩子其实打心眼里让人喜爱，只要给他们一个自由、民主的学习空间，他们会带给我们无数的惊喜。
40分钟的课让人意犹未尽，因为这不是一场教与学的展示，是一次让人愉悦的交谈，谈论喜欢的动物、天气、季节、活动，教师将需要学习的内容在交谈过程中自然地贯穿起来，结合各种形式的教学方法，如模仿、游戏、观察、绘画等，以自己独特的魅力、扎实的基本功，深深获得学生的喜爱。
第二天我再次参与到Lora老师的课堂中，这次我是以一个协助者的角色站在三（1）班孩子们的身边，感受外教同样亲切的语言、可亲的笑容，但一样的教学设计，同一年级的孩子，教学效果和孩子们的表现却有相当大的区别。我想其中存在一定原因：
Lora老师一直是三（6）班ELE课程的老师，对三（6）班的孩子都比较熟悉，孩子们也熟悉她的教学用语和教学方式。相对来说，三(1)班的孩子有一半以上都没有接触过Lora老师，课堂上都处于观望状态，和老师的配合不是很默契。
Lora老师昨天的教学受到了大家一致的赞扬，她非常得兴奋，当得知我们邀请她再展示一次，并且有更多的老师前来观摩的时候，她更是激动得无以言表，但从今天课堂的状态来看，她比昨天紧张多了，一早就来到班级等候，教学中还时不时地低头看时间、看教案，语言速度也明显加快了，很多孩子无法听懂她在说什么，在这种情况下，我不得不打断课堂，进行再次的补充说明，让学生可以尽快地做出反应。其实，不仅仅是外教紧张，我觉得我们的孩子也很紧张，不敢举手、发言声音也很小，可以说是一反常态。用詹老师的话说，得让他们多见见这样的大场面，以后就没那么拘束了。
课后我和孩子们交流上课的感受，有几个孩子告诉我“没有乐趣”，在三（6）班乐此不疲的课堂在这个班却没有乐趣，一方面是教师的状态影响学生的状态，另一方面教学中涉及的游戏对他们来说没有吸引力，三（1）班是三年级中上ILP最多的班级，孩子的英语能力普遍都比较高，参与过各种各样的英语游戏，就因为这样，一些简单的问题反而不能激发他们的热情，课堂上的一些小游戏对他们来说根本没有吸引力，让他们觉得没劲，他们需要的是有挑战性的，耳目一新的东西。
但不管什么原因，课堂的效果如何，我们都非常感谢外教团队为我们学校英语教学做出的努力和贡献，为我们提供了一节非常值得探讨的精彩课例。
对比这两节课，其实有很多值得我们青年教师思考的地方，我们学校大部分青年教师都同时带教几个班，尤其是英语、数学和术科，不同的班级学生情况必定不同，就拿我教的三个班来说， 一班学生基础好，接受能力快，思维开阔，我在教学中就经常会设计一些课外的知识进行扩充，他们非常感兴趣。二班学生比较听话、相对没有那么活跃，接受能力慢些，课堂中，我主要以课本内容教学为主，适当地进行一些补充；三班学生活跃、调皮，问题学生多一点，教学中我注重多设计一些简单的问题，为他们提供更多展示的机会。                       我们青年教师教学经验不足，平时遇到问题应该多向成熟教师请教，在进行教学设计的时候，应该做好充分的课前预设，面对不同的班级，在教学内容一致的基础上，一课多构，设计具有各班特色的教学，这样才能为学生提供最适合他们的营养大餐，而不能只按照教案一步步走下去。我们青年教师现在缺乏的是去了解不同班级不同学生，真正的做到因材施教，而不是一味的背教案，去灌输自己的理念，思想，要让学生自己去学，自己钻研，我们老师的作用就是引导，辅助。
在三(1)班的这节课中，也发生了一个小插曲，本来准备好的关于“summer”的歌曲打不开，歌词也找不到的时候，外教的反应很快，她轻轻地告诉我，他可以写在黑板上，本来已经完全冷掉的课堂在她的歌声中渐渐回温，由于歌曲朗朗上口，孩子们也很快找到感觉，基本能跟着外教完整地演唱歌曲。我们青年教师的课堂中一定也经常会有许多“意想不到”的事情发生，如何灵活妥当地处理偶发事件，不仅关系着一堂课教育教学效果的成败，而且是衡量一位教师教学机智应变的一个重要标尺。因此，我们青年教师应该对教学内容烂熟于心，明确每一个教学步骤，当状况发生后能够及时地进行处理并快速调整好教学。我们还应该具备较好的专业素养，用自己广博的知识扭转意外的局面，学生也会因为教师的聪明才智而更加地崇拜我们。很多学生往往也是因为崇拜老师而喜欢他所教的课，我要药努力成为学生心目中那个崇拜的老师，除此之外，我们还要做个有心人，留心身边一些成熟教师的做法，学他人之长补己之短，尽快地积累教学经验，缩短成长周期，让自己在教学方面能够更快地独当一面。活到老学到老，现在我们是老师，同是我们也是学生，我们要不断的学习，不断的提高自己的素质，也要与时俱进。
最值得学习的是，整个教学过程中，外教都是微笑着和孩子交流，尽管有些孩子不能给出让人满意的答案，尽管他们表达得还不够清晰，但她总是非常耐心地进行引导，直到孩子获得成功、获得快乐。我想这是因为有爱，所以特别地宽容，因为有爱才绽放笑容，那是一种心灵的交流，情感的碰撞。其实，我们每位青年教师都很爱孩子，因为爱，才有责任；因为责任重大，才忘记了微笑。别再假装深沉了，我们不会因为多给孩子一个微笑、一个拥抱就失去了教师的威严！
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