小学英语教学案例
Unit 1 May I have……？
一．Teaching aims:(教学目标与要求)
1.牛津小学英语4A——Unit1  May I have…?
能听得懂、会说、会读和会拼写单词：a pen, a ruler, a rubber，a book
a ball pen, a pencil case, a bookmark.
2、能听懂、会说、会读、会写句型：May I have…?  Sure, here you are.
二．教具准备：录音机、磁带、实物、电脑。
三．Important points:(重要点)
重点掌握May I have……句型。
四．Difficult points:
    单词的拼写及其相对应的中文意思。
五．Teaching procedures:
Step 1. Free talk.
Step 2. Let’s chant.
One ,two, three, show me your book;
One ,two, three, show me your pen;
One ,two, three, show me your ruler;
One ,two, three, show me your rubber;
One ,two, three, where are they?
They are in our bags.
Step 3.Presentation and practice.
A、Words.
1、T:Today I am very happy.
because,I have a new bag.
Look!It’s very nice.
I like it very much.
But,what’s in my bag?
Who can guess?（电脑出示一个面带笑容的书包）
(The bag is very happy,too. She has many lovely babies.)
2、S(answer)
3、T: Let me see.
Yes/No,there is a……How to spell?
Follow him/her, please!(把学生猜到的文具随机递给学生)
4、出示单词卡，集体读已学单词。
5、假装忘了给单词卡涂色，要求学生大声说，电脑出示单词。
6、出示学生没有猜到的学习用品，用看口型猜读音的办法教学新单词。（拷贝不走样等游戏学习单词）
T: Oh, Look, what’s this? Read after me,please!(在这个环节强化拼读)
a ball pen  a pencil case  a bookmark  a notebook。
(1)引导学生发现a pen和 a ball pen 、a book 和a bookmark、a pencil 和a pencil case之间的相同之处和不同之处，通过学生的好奇记忆单词。
(2)利用旧知对比学习新单词pen---ball pen  pencil----pencil case  book-----bookmark  notebook  copybook  storybook)
7、出示对比色单词卡。换卡，比较记忆。
8、听录音，跟读单词。
9、用高低音游戏巩固所学单词。What’s missing?
B、Sentences.
1、Oh!My bag is empty.(电脑出示书包伤心的样子)。
What’s the matter with the bag?  
She is so sad, she can’t find her babies.
(引导学生配合老师完成句型的操练)。
T：A pen ,May I have a……?       S：Sure,here you are.
A pencil ,May I have a……?       Sure,here you are.
A ruler ,May I have a……?        Sure,here you are.
A rubber ,May I have a……?       Sure,here you are.
2、巩固句型环节。文具都回到书包里了（电脑重示书包笑了的图片）
T: Look,she is happy again.
All her children come back. What voice?(什么声音？)
(嘘！假装在听书包说悄悄话，并不时地点头还作高兴状)
She tell me that you are very kind, you are very clever.
She likes you very much.
3、运用句型环节。把文具奖给句型说对的同学，同时要及时纠正学生的语误。
Step4 Consolidation：
(把C部分图片分成5张单独的图片发给五个小组，并分别给每个小组准备一个装有相应句型的信封)分组根据图意把几句对话按正确的顺序贴在图片的下面，比赛看哪一组贴得既快又美观！并请各组派代表表演。
Step 5 Homework:
1.      Remember the words by heart.
2.      Copy the words and the sentences we have learnt three times.
教学反思：
   这节课的主题是May I have……？在已学过的三个单词pen, ruler, rubber 的基础上，继续学习六个新单词，并将所学单词与句型相融合。
   首先，用一首英文儿歌引入课堂，在较短时间内复习三个已学过的文具单词，并检查书写记忆情况。
   其次，通过电脑出示一个面带笑容的书包，引入本节课所要教授的新单词pen, book, pencil.
   第三，教授通过拷贝不走样——看口型猜读音的办法教学以下相似单词：pen—ball pen; book—bookmark/ notebook; pencil—pencil case/ ball pen。通过学生的好奇记忆以上单词。

小学英语教学案例
Unit 1 May I have……？
一．Teaching aims:(教学目标与要求)
1.牛津小学英语4A——Unit1  May I have…?
能听得懂、会说、会读和会拼写单词：a pen, a ruler, a rubber，a book
a ball pen, a pencil case, a bookmark.
2、能听懂、会说、会读、会写句型：May I have…?  Sure, here you are.
二．教具准备：录音机、磁带、实物、电脑。
三．Important points:(重要点)
重点掌握May I have……句型。
四．Difficult points:
    单词的拼写及其相对应的中文意思。
五．Teaching procedures:
Step 1. Free talk.
Step 2. Let’s chant.
One ,two, three, show me your book;
One ,two, three, show me your pen;
One ,two, three, show me your ruler;
One ,two, three, show me your rubber;
One ,two, three, where are they?
They are in our bags.
Step 3.Presentation and practice.
A、Words.
1、T:Today I am very happy.
because,I have a new bag.
Look!It’s very nice.
I like it very much.
But,what’s in my bag?
Who can guess?（电脑出示一个面带笑容的书包）
(The bag is very happy,too. She has many lovely babies.)
2、S(answer)
3、T: Let me see.
Yes/No,there is a……How to spell?
Follow him/her, please!(把学生猜到的文具随机递给学生)
4、出示单词卡，集体读已学单词。
5、假装忘了给单词卡涂色，要求学生大声说，电脑出示单词。
6、出示学生没有猜到的学习用品，用看口型猜读音的办法教学新单词。（拷贝不走样等游戏学习单词）
T: Oh, Look, what’s this? Read after me,please!(在这个环节强化拼读)
a ball pen  a pencil case  a bookmark  a notebook。
(1)引导学生发现a pen和 a ball pen 、a book 和a bookmark、a pencil 和a pencil case之间的相同之处和不同之处，通过学生的好奇记忆单词。
(2)利用旧知对比学习新单词pen---ball pen  pencil----pencil case  book-----bookmark  notebook  copybook  storybook)
7、出示对比色单词卡。换卡，比较记忆。
8、听录音，跟读单词。
9、用高低音游戏巩固所学单词。What’s missing?
B、Sentences.
1、Oh!My bag is empty.(电脑出示书包伤心的样子)。
What’s the matter with the bag?  
She is so sad, she can’t find her babies.
(引导学生配合老师完成句型的操练)。
T：A pen ,May I have a……?       S：Sure,here you are.
A pencil ,May I have a……?       Sure,here you are.
A ruler ,May I have a……?        Sure,here you are.
A rubber ,May I have a……?       Sure,here you are.
2、巩固句型环节。文具都回到书包里了（电脑重示书包笑了的图片）
T: Look,she is happy again.
All her children come back. What voice?(什么声音？)
(嘘！假装在听书包说悄悄话，并不时地点头还作高兴状)
She tell me that you are very kind, you are very clever.
She likes you very much.
3、运用句型环节。把文具奖给句型说对的同学，同时要及时纠正学生的语误。
Step4 Consolidation：
(把C部分图片分成5张单独的图片发给五个小组，并分别给每个小组准备一个装有相应句型的信封)分组根据图意把几句对话按正确的顺序贴在图片的下面，比赛看哪一组贴得既快又美观！并请各组派代表表演。
Step 5 Homework:
1.      Remember the words by heart.
2.      Copy the words and the sentences we have learnt three times.
教学反思：
   这节课的主题是May I have……？在已学过的三个单词pen, ruler, rubber 的基础上，继续学习六个新单词，并将所学单词与句型相融合。
   首先，用一首英文儿歌引入课堂，在较短时间内复习三个已学过的文具单词，并检查书写记忆情况。
   其次，通过电脑出示一个面带笑容的书包，引入本节课所要教授的新单词pen, book, pencil.
   第三，教授通过拷贝不走样——看口型猜读音的办法教学以下相似单词：pen—ball pen; book—bookmark/ notebook; pencil—pencil case/ ball pen。通过学生的好奇记忆以上单词。