第二课时反思：
第二课时首先是复习上节课的单词和句型，通过free talk的形式。随着年级的升高，学生需要记背的东西越来越多，如果教师只寄望于学生利用课后，那肯定是不行的。所以课上的复习环节就显得尤为重要。我一直坚持用课前5分钟向学生再现上节课的重点知识，通过不断的复现，帮助学生记熟重要的知识点。效果很好。然后由旧知过渡要新知，继续谈论和节日有关的话题。要注意两组问答时态的变化。

第三课时反思：
第三课时还是以滚雪球的方式先请学生先回忆前两节课的句型和单词，并利用这些单词和句子说说你喜欢的节日。通过这样的练习可以检测到学生对这些句子的掌握情况。
本课我上的是E 部分。我没有直接出示书本内容。而是给了学生一个题目“Spring festival”让学生用学过的句子来描述这个节日。然后我根据描述适当补充。我觉得这样不仅教学生学会了书上的句子，还教会了它们怎样写作文。一举两得。其他节日也是同样的方法。通过这样的练习，学生如果以后遇到这种类型的作文，也不用怕了。

第六单元大课文反思
     大课文是语篇教学，一定要注重语篇的整体性。重点培养学生的阅读理解能力。
     本语篇的主要内容是谈论节日。对于节日，学生已经通过前几课的学习有了一定的了解。知道什么节日在什么时间，能用一些句子表达节日，及节日里人们所做的事情。本课我主要用一些关键问题，引导学生对课文的理解。并进一步让学生知道应该怎样谈论节日。

第六单元 练习反思
    本单元有几个单词比较长比较难记，在练习中这类单词的拼写错误较多。词组上还是老问题，学生不看清题，就动笔。Tom and I 要把别人放前面不知道。节日前面不加the . 错误最多的就是写作。不会审题。这篇是写“去年春节”要用过去时。要把每一个句子的动词变成过去式。有些人知道是过去时，可写着写着就把过去式忘了。说明学生对这个时态还没有熟练。

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第二课时反思：
   上节课我教了B部分的单词和复习了一般现在时的句子，本课的重点是复习单词和一般过去时，本单元的重点是含有行为动词的一般过去时的句子。由于有了第三单元be动词的过去时的依托，所以学生对于该时态理解没有问题。课前，我布置了学生预习C部分，仔细观察动词有何变化。因此很多学生都发现了动词过去式的一般变化规则。在课上我把时间改成last weekend,I visited a farm.以此为中心展开话题，学生找到了规则的动词过去式的变化，学生最主要的问题是读音的变化。其次，动词过去式涉及到了很多不规则的单词，学生在造句时要尽量给个话题范围。

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第三课时教学反思：
   本课在进一步复习行为动词的过去时的句子基础上，教学了小课文。课前布置了预习小课文，大部分学生能读懂课文。由于发现学生对于动词的过去式读音还不太到位，我在复习环节又通过带读，比较，找出其三种发音变化。小课文的教学我重点训练阅读，通过新单词的教授，再通过判断，问答检测学生对课文的理解。重点比较了Where were you? I was at a camp. I was very tired.此类be动词和行为动词的过去时的句子。一部分基础较差的学生还需要通过后续的学习，不断巩固。

U5 A部分教学反思：4
    A部分的大课文on the farm,重点是学习用一般过去时谈论在过去做的事情。由于A部分是在学完了B,C,D部分的基础上进行的。因此学生对于本课的短语和一般过去时的句型以较为熟悉了。因此我把重难点定为进一步巩固句型，提高学生的阅读和听说能力。
    我先创设了一个情景，告诉学生自己上周去了农场。然后用一段话描述了自己在农场做了什么，请学生听完后回答问题：What did I do on the farm? 这样就自然的引出了本课的主要句型和词组。在此基础上问学生：What did you do last weekend? 引导学生用一般过去时描述自己上周末的活动。 突破了句型以后，再听录音回答问题，理解课文和复述课文。

U5部分教学反思：5
   本单元的新课即将结束，上了一节复习课，重点是复习本单元的词组和一般过去时的句子。通过之前的反复练说，发现大部分学生能较熟练的运用一般过去时的句子描述在过去发生的事，但是写下来，小问题不断。如写作文中，部分学生写时把be动词和动词同时出现了，还有一些学生在运用动词过去式时，要么漏加ed，要么用到个别不规则的变化，我只能要求学生尽量运用规则的，书上出现的动词过去式。
   在接下来的单元中，还将继续学习过去时的句子，我们将进一步操练，以便进一步区分句型，及其各种句式转变。

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第一课时教后反思
     第六单元的主要内容是节日名称，以及在这个节日里人们的活动。内容比较多，在教之前，就听同轨老师说，这个内容太痛苦了，学生怎么都记不清楚，所以我想到我自己班，学生怎么能够理解消化内容。
   在教授的时候我特地分开来教授，先是安排学生预习节日名称，再来预习C部分中第一个A、B问答When's …？It's in …. 并且安排学生复习U2的月份和日期表达。在课上的时候学生学习时就学习这个句型和单词，相对简单了很多。这样下来第一节课的效果还算可以，学生至少掌握了节日名称、和日期。但是最难掌握的就是节日名称的读音了，所以在课上部分较差的学生，在课上及课后都要重点抓住最最基本的部分。

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第二课时教后反思
   通过第一课时的教学，学生大部分都掌握了节日名称的读音，以及节日具体的日期，这节课学生要掌握的是在这个节日里人们通常会做的活动，在这节课的开始，我先在黑板上画上了表格，分为“holiday / when / activities”学生通过表格，形象的将这借个活动联合在一起，学生也能熟练运用C部分句型第二个A/B问答，What do people usually do at/on…?They ….  这个句型中主要是让学生能够正确应用，介词at/on 这个我们也帮学生进行了归纳，“有day用on 其余用at”学生在上课的时候还是能够正确区分的，但是在课后的时候，还是有些搞不清楚的人分不清楚。